书生和知识分子

2023/12/3。11.17

好像没什么意思，最多有点趣乐。

相同或不同是从根本上判定的，如水和冰是一样的，虽然是不同的形态。也如人，不同肤色，但本质是一样的，具有思考力等。

不过书生和知识分子都是一个概念了，概念也类似，也是从根本上审视的。

书生的目的是学而优则仕，做官。古人敬畏的书生是他有做官的可能，所以才子佳人小说里，才子总要状元中举了才好，发达了才好。否则，就百无一用是书生了。

知识分子的目的是知识，更接近学者的称呼。他指向更根本的所在了。不是为了维护什么，也不是为了开创什么，他是作为一个思辩基础的，知识基础的。

如果只有书生是不会有什么进步的了，附庸风雅，显得与众不同而已，恰似女性的服饰了，好看美感最多有趣而已。

而知识分子，知识是必然会带来开拓的，虽然知识分子并无意开拓，只是知识和增加知识。会带来很多改变基本是改良的可能。

所以书生意气，甚至傻气之类的，只是可爱或显示了，更像是困在一种古意里的丧失自我。

这让我想起概念，很多概念听来类似，其实从根本看差别很大的了。

如都是邦，邦的统治力，来自于上还是下，因为本质不同会产生截然不同的诸多现象了。虽然看名字似乎多有类似。

如法条，法条的根本在设定和执行了。尤其是设定了。

当然，有些形式上本来也就不同了。

概念是学思和知识上的明显表现了。

记得有种简约的说法，大意是哲思者就是创造概念。

一种概念就会确立一种知识。

这其实挺易见的了。如，物理，化学。甚至其中很多概念。

概念作为意识的一种思辩整合，是人类意识和知识的结合表现。

就如知识是人类意识认知的直接表现。

知识来源于什么，一般认为是经验了。

最初人类的知识都来自于此，动物也很明显，被火烧了，会知道火能烧伤人。

所以人类各族群最初的知识是类似的。

但人类的意识力的强大是大大高于动物的，可谓本质不同的了。人类可以思辩虚无，动物不能。

有的族群重视知识，就渐渐从经验上建立了体系，形成了各方各面的知识体系，就提升很大了。进入了虚无的思考了。人文和科学上都很明显了。

如，人文，人想自己好，这是很直观的经验，如果从结构上保障如此，是虚空的思辩了。

科学，如，手机，这个所在的直接经验来自于什么呢？人沟通的需要，但已经很难看出直接经验来源了，知识叠加太多了。类似的如网络，电子设备，甚至电本身，这都是知识体系引发出来的了。

有次，有友人偶尔谈及学思和科学，古来的一些。

我说主要区别是，是否形成体系，经验之上的知识体系，就是，思辩多层的虚无。

应用就是把多层的虚无返回现实了。

如数学，得到代数这个程度才叫数学，只会算数，叫算术。得能进入虚无。

物理，得有力学规则那种。

就是从经验中形成的知识体系。

不是说发现一些技巧那么简单。

说下教育，普及教育是一个非常了不起的事情，知识体系只能从教育中获得，而且是最好的形式，继承和发展。人生有限了。很有限了。

古来的教育都很差的，书都不是一般人能读的了，几千年都是，书生没有一般人，都算条件较好的了，能读到书，书本身就很珍贵。所谓寒门贵子，寒门也不是说的一般人。是家庭经济条件还好，只是政上没有显要的，或说显耀的比较远而已。否则，读不了书的。民国还是了，看那些所谓名人，个个家里都不是一般人的基本。

普及教育，是很了不起的事情，对于知识体系很重要很根本的所在。普及教育提供了一种普遍的可能，给予知识传授和选拔的可能，知识和无限未来的可能。上学，真要好好学的，对于绝大多人来说，这是唯一的最大的可能了。如果你真的能的话。

金州。2023/12/3。11.49