(师生共同观看一段关于生命的起源、存在和意义的科普录像。)

师：同学们，看了这段录像，我们都知道了生命存在的宝贵，你觉得一个人怎样活着才有意义，才会让生命闪光？

生1：我觉得应该干出一番自己喜欢的事业来，才能活得更有意义。

生2：我觉得应该做一个对社会和别人都有用的人，像春蚕一样贡献出自己全部的力量。那样才是最有意义的。

生3：我想如果能像语文课本中的大鹏一样鹏程万里，就是很有意义的。

生4：我觉得如果能实现自己的理想，长大了不再让爸爸妈妈操心，就是很有意义的。

师：同学们说得很好，希望大家将来都能让你们自己的生命闪闪发光。

(出示两句名言并齐读：

人的生命是有限的，而为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。——雷锋

一个人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。——保尔·柯察金)

师：你还知道哪些这方面的名言，课后不妨去收集一下，把自己喜欢的作为你的座右铭。

师：可是，人生不可能一帆风顺，总会有灰心沮丧的时候，总会经历挫折。有很多人在巨大的挫折面前选择了坚强。你知道中外历史上有哪些勇敢地面对挫折的人吗？

师：刚才同学们经过讨论，都深深认识到要珍爱自己的生命，让自己的生命闪光，我们同样也要珍爱他人的生命。你们觉得应该如何珍爱他人的生命呢？

(学生经过讨论得出：要学会尊重、关爱他人，要努力去帮助、理解、宽容、礼让、体谅他人，要学会感激生活，感激父母等等。)

师：其实在我们这个世界上，还有很多的生命存在，动植物也是有生命的，它们都值得我们欣赏，值得我们尊重和关爱。请同学们在课后也要去思考，应该怎样去保护那些大自然中的动植物，珍爱它们的生命。

师：通过我们今天这一课的讨论交流，我想同学们对生命又有了新的认识，请你们再用一两句话概括出你对生命的看法，把它写在自己的书签上，经常去读、去感知。

(生写话，然后指名几个同学读一读。)

1、          每人出一份《珍爱生命》的手抄小报，班级出一期《珍爱生命》的黑板报。

2、          每人养一只小动物或一盆花，去精心地关爱它，并记养花日记，看谁照顾得周到。

教后随感：

近年来，中国孩子的心理问题越来越引起世人的关注。导致孩子心理不健康的因素很多，无论是社会、家庭还是学校，都有着不可推缷的责任。比如：社会上一些不良风气的影响、低俗文化的熏陶，家庭和学校一味注重于孩子的学习成绩而忽视了心理教育，这些因素都直接或间接地引发了孩子的心理问题。身为教育者，我们无意于追究责任，我们能做的唯有尽快对孩子进行一系列心理健康教育，培养孩子健康的人格。现在教育界都非常关注孩子的心理健康教育问题，心理健康教育的教材目前已经开始使用，但各个学校是否真正重视心理健康教育课程，其教学的效果如何，这些都不得而知。因此，把心理健康教育摆在一个相当重要的位置，使其尽快落到实处，是我们迫在眉睫必须身体力行的。

说到生命教育，也许有人认为，对小学生谈关于生命的话题似乎为时太早，也过于沉重。但据了解，国外很多学校和家庭在孩子几岁时就告诉孩子什么是生，什么是死，只有让孩子切实地认识到生与死的严肃，生死是人生最庄严的事情，才能使孩子去尊重生命，懂得生命的价值。我们认为，仅仅靠短短的一堂课对学生进行“珍爱生命”的教育还是远远不够的。我们应该把这个教育贯穿于日常教育当中，持之以恒地对学生进行情感教育，不断用老师的人格魅力以及人文力量，用大自然的感染力来暖化学生的心灵。教师要多多亲近学生，关心学生的情感需求，认真倾听学生的心声，还要有意识地对学生进行挫折教育，让他们能正确认识生活，经得起挫折和失败，学会承受压力，磨练意志。

课后，班上一名爱好写作的同学在她编的小报上创作了一首小诗，真挚感人，现一并附录如下：

      让生命真正飞翔

丁剑秋

当一天开始结束，

当夕阳绽放出最后的光芒，

当满街灯火开始辉煌，

一个少年放弃了一切一切属于他的快乐和幸福，

从六楼不顾一切地跳下。

他让自己年轻的生命从天空飘落，

空气开始凝固，

所有的目光聚集，

华灯变得黯然无光，

人流被截断。

是什么，

让少年如此伤心绝望。

他睁开的双眼，

再也看不见春去夏来；

他张开的双唇，

再也不能歌唱。

把所有的欢乐和痛苦

都对我说吧。

让我来告诉你，

生活是那样美好，

阳光是那么灿烂。

请像我这样，

张开双臂去拥抱吧。

让生命真正飞翔。