Dear苏先生： 你好!

看到您从郑州学习回来写的感想，很有力量。

河南蔡沟第一中学的努力，和您的认真做事是分不开的。
太多的人想做大事，出卓越的成绩；而太少的人愿意向您这样踏实下心来，做自己本分的事情。
其实做好教师本分的事情，在我的眼睛里面，您已经是世界上最了不起，最幸福的人了。

多谢您的信息，离开学校的同学还能够和您联系，是他们对您的依赖和尊重，是他们对学校一丝丝甜蜜的思念。

请与河南地区龙赛基金助学主任Tony王联系，该给与帮助和奖励的即使离开了学校也还是可以给与助学金的，DearTony王自探望河南回来后和我们讲了很多次，助学金虽然很少，是我们对他们的关注。
人，都是希望多一双温暖注视的眼睛，更何况是年纪轻轻的学生。
不知道大家是否同意。
您辛苦了！

——大黑猫
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----你于 Sat, 14 Nov 2009 19:23:52 +0800 (CST) 的来信中写到:

张女士：您好，近段以来没有和您及时联系；主要是让孩子们和您多交流；他们给您寄的信完全是自己写，自己从邮局发出的；以后他们还会和您联系的；另外，升入重点高中的几位同学也都很努力：其中，刘亚辉在全年级2000多名高一新生中，占350名；其他的，没有及时反馈给我；如有消息，我会及时发送给您；其他不再多说。冬天到了，注意保暖！！谢谢！

河南省上蔡县蔡沟初中    苏战朋 

                      
2009年11月14日
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               2009年河南省中学语文优质课评选活动听课体会

                                                      蔡沟初中  苏战朋

     此次郑州听课之行，受益颇多，感到真是终身学习才会永葆教学能力的青春，

再死守原来的老一套是万万不行了。

一、获益

1、 教学理念上的冲击：以前是老师教，学生学；老师在讲台上讲，学生被动的记；记得我上小学和初中时，语文学科就连课后问答题，都要一个一个的去背。学生从来不会主动地去索取；更不会去发问。只有老师提问学生。在这次全省初中语文优质课评选中，这种教与学关系的理念发生了根本性的扭转；教研室的老师专门强调：是“学习目标”而不是“教学目标”，一字之差，谬之千里；整个第一轮评选，突出的理念都是：“以学生为主体”的理念。老师设置情境，学生深入探讨；多的是老师鼓励性的赞语，少了尖刻的批评。

但是，我也感受到，这次评课虽然是“以学生为主体”，也并不是以前的“洋思模式”，也不是完全不讲，而是讲授与启发始终贯穿全课时，有部分老师甚至出现拖堂现象；于是，有的敏感的同行就写字条问省教研室的同志：“是不是这次评课要传达什么新的理念？”教研室的同志解释说：“并不是这样，只是吸取上次评课的教训，少些表演的成分而已，不要乱猜。”

2、课堂的精心设计：可以说，这次讲课的老师，都是各县市的“精英”，但是，我也从他们的神情和行动上读出了两个字：“认真！”从课堂的导入，导每一个环节的衔接，无不显示出精雕细琢的痕迹。甚至他们的每一个动作和眼神，都体现出专注吗，我感受到了他们真诚的付出。象周口市的田艳丽老师，她讲授的《过零丁洋》，别出心裁的把过程分为四步：第一步：译诗解说内容；第二步：吟诵传情达意；第三步：深入赏析；第四步：抒情表达感受；这样，就把难以把握的诗歌教学，变成了可操作的一个模式，为诗歌教学丰富了内涵。

洛阳的王颜老师，讲授的《马说》一课，也是从整体感知入手，避免了填鸭式的手把手教法。既扩大了课时容量，又提高了学生的感悟能力。

3、音频视频等现代声像技术的综合运用：本次评选活动中，一个突出的亮点就是多媒体课件的适当运用；在平时的课堂教学中，板书是老师必不可少的环节，可是，由于种种客观原因，老师上课仍然是延续几十年前的老式课堂模式，往往讲授的时间还没有板书的时间长，既不利于学生的主观感受，也大大缩小了课时容量。一些新的教育教学理念得不到体现。学生也感到枯燥无味。

4、老师们的激情：至始至终吗，我都感受到了讲课老师那火热的激情。我想，这也是他们成功的主要因素吧。老师们工作，怎样才能把工作做好呢？我想：能力倒是次要的，而工作的热情和激情倒是很必要。很难想象，一个没有激情的老师会爱他的职业、会爱他的班集体、爱他的学生，更不用说献身教育了。特别是濮阳油田六中的江梅老师，在讲《安塞腰鼓》一课时，几乎整节课都是在用充满激情的、高亢的嗓音“吼”出来的。虽然这样并不是太合适，可是，她的激情感染了我，整个半天我都在激动，为她的认真，她的激情，当然：主要是她那种以教课为乐的精神！我想，现在的我们缺的就是这种精神吧！

二、几点看法

从这次听课，结合自己的实际，也有几点不成熟的意见和建议：

1、 一定要推陈出新，但并不是完全否定：有的老师感觉新课改就是完全和过去的教法决裂，全盘否定，以前怎样做，现在就完全对着干。以前是老师为主，好吧，现在老师没事了，完全把课堂教给学生；有的甚至机械的看着手表：讲课不超过15分钟。结果是新的方法没领会，老方法又看不上眼，反而手足无措。

2、合理的运用多媒体课件：有的老师认为，新课改就是完全电化教学，整节课都在播放课件，反而冲淡了本来该讲授的内容。当然，有些教科书在编排的时候就要求运用多媒体手段；可是，多媒体的运用也不是越多越好，投影仪并不能取代老师。要不然，西方发达国家早就没有老师这个行业了！

3、老师要保持一颗“纯真的童心”：不要认为：自己教多年学了，该稳重了，难道还要像小女生、小伙子一样在讲台上表演吗？实际上，在教学上，老师就是一个角色，和讲台下的你，可以不是一个人。我的话不知道对不对，但这是我的想法。

三、 建议

1、再组织听课时，要鼓励去掉表演成分：我感觉，这次讲课的老师，仍然存在或多或少的表演成分，我想，如果平时都那么去做，一课时学一课，学生不会认同的；另外，也不符合农村初中学生的底子。

2、中心学校要举办活动，调动老师的激情：有的老师教学多年，还没有走到主席台的机会，这样的老师怎么会成长？更不用说去参加省市的大型教研活动了。

3、学校一定要鼓励老师运用多媒体教学手段：现在有相当一部分老师不会开关电脑，更不用说下载、制作课件了。这绝对是落后。

4、不要过分强调学某一个教学模式：不要过分强调什么什么模式，否者就是“老土”，就是违背上级精神，更不能完全否定原来的传统模式。

2009年10月26日