探访河南蔡沟中学那天，明明苏老师他们和我一起时，我记得拍过照片，今天怎么也找不到了。

我又记得当时几个粗粗壮壮，温文尔雅的男老师坐在那里，让我不太好意思拍照。

可是至今，他们的坐姿和脸庞都不能让人忘记。

有什么比老师这个名字，更让人尊重呢？

有什么比开学这一天，  更让老师和孩子们充满新的梦想和希望呢？

2008年的教师节就要来到了，在此大黑猫仅代表Uncle包，及全体基金会的同仁说一声：

老师——您辛苦了！

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                         河南省上蔡县蔡沟一中   苏战朋老师

当今社会，是信息化社会，作为一名教师时时刻刻面临新的挑战。无论是科任教师，还是班主任，作为一名教育工作者，都必须具有强烈的使命感、责任感和紧迫感。

教育事业是神圣的，而教学却又是平凡的工作。在日常教学工作中，没有轰轰烈烈的英勇行为，只有长期的默默奉献和辛苦耕耘。作为一名班主任则更需要淡泊名利，“以春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神来承担起教书育人的重任。要做一名合格的班主任，更需要把自己的爱无私的奉献给学生。

可是，怎样把爱及时、准确的传达给学生，这既是一种责任，又是一门艺术。

一 把对学生的爱贯穿于教育教学过程的始终

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”孩子在爱中长大，他便学会了爱，在仇恨中长大，他便学会了仇恨。作为班主任，首先要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础与前提。师生间有了爱，班级的一切工作才能有序进行。所以，无论在日常生活和工作中遇到什么挫折，都不要把负面、消极的情绪转嫁给学生。而是要以自己乐观的情绪去感染学生。更不容许教师讽刺、挖苦、嘲笑、体罚学生。这对学生人格的发展有百害而无一利。教师的爱心越厚重，其在教学过程中对学生的影响就越突出。

二 有效与学生沟通，做到因材施教

   了解学生是教育学生的前提，每学年开始，我都会召开一次师生沟通的主题班会，师生都做别开生面的自我介绍，把自己的爱好，特长，简况做以介绍，这样，在对学生进行教育时，就会有的放矢，收到事半功倍的效果。

可是，在现实的教育教学工作中，老师与学生却缺乏真正的沟通，老师只是凭借我国传统文化对教师强势地位的设定，对学生提出要求，发出指令，却忽略了管理者与管理对象之间的沟通，导致师生之间产生对抗的心理，直接影响着沟通的效果。

因此，班主任在与学生沟通时，要多体验学生的感受。最好是进行虚拟的角色互换，多了解对方的感受，接近他们的思想、感情，从而产生更多的共鸣。

同时，要坚持贯彻个别对待原则，世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人。只有在教学工作中，采取观察、谈话、找家长、或其他老师调查等手段，了解学生的个别差异，才能深入学生的内心世界，使每个学生的独特性在积极的方向上得到最充分、最完美的体现。

三 要实行赏识教育

   现代教育家魏书生说过：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都隐藏着无穷无尽的潜力。”一名学生如果长期得不到老师，家长和他人的欣赏，那么，他的学习热情和进取心就会逐步低落，所以教师的赏识，信任能增强学生的自信心。

美国著名的教育心理学家布鲁姆曾谆谆的告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”不言而喻，只要育人得法，学生均能成长为不同领域的建设型人才。常言道：“七十二行，行行出状元”，就是这个道理。要坚信：每一名学生在老师的赏识、信任的教育下，通过自己不懈的努力，都会走向成功之路。

四  严爱相结合，把握好度

爱学生，并不是说对学生一味放纵，而是要严爱相结合，“严”与“爱”不能过分的倾斜于任何一方。爱，有助于建立和谐的师生关系，便于形成尊师爱生、民主平等的班级气氛，有利于维护学生的自尊心，增强学生的自信心，激发他们的上进心。

但是，青少年学生是诸多矛盾的统一体：他们有着强烈的自我意识，但缺乏自我约束、自我监督自我控制能力；他们有着鲜明的个性，但却不会处理与他人、集体和社会的关系;他们渴望成才，但缺乏艰苦奋斗的精神；由此可以看出，一味的强调个性发展，忽视教师的引导作用，对学生的成长也不利。所以，只有辅之以“严”，“严”“爱”相结合，学生对班主任才会既亲近、理解，又具有仰慕心理，才会有助于孩子的全面发展。

《学记》中说：“亲其师而信其道”，只有当学生认为班主任是可以亲近、可以信赖的人时，学生才乐于接受班主任的教育。所以，只有让学生的心灵始终沐浴在爱的光辉的照射下，孩子的思想、品德、情操才会得到熏陶，获得飞跃。那么，教育中的人性美、人情美便能得到最大的体现。