今天遇到一个大难题，就是班里有几个男生，很懒很懒的，整天几乎什么事都不做：作业不写，上课没有课本和相应的资料，整天就是在那里坐着，不做事也不思考；待不上十分钟就东摇西晃，要么往后面的桌子上挤挤，要么往自己的桌子上桌子上趴趴，实在遇上老师厉害点的，就往两边仄歪仄歪身子，身上就像没长骨头似的。更让人生气的是他们还成群结伙，各显神通，一副不把懒的技术发挥到极致、不把老师气死誓不罢休的神态。反正我是不知道该怎么形容他们好，教了二十几年的书，我见过懒的，没见过他们这么懒的；见过个别懒到他们这样的，没见过成群结队懒出这么高水平的：到底是该说他们懒得出奇呢，还是说他们出奇得懒更合适呢？

今天上午第一节就是我的课。这两天来一直为同学们做测试题时对字音字形掌握不好而发愁，于是就搜集整理了常见的易读错写错的字，让他们在课上读读抄抄——其实只要稍微动动脑子，读一遍抄一遍也就记得差不多了，没有必要写个十遍八遍的；当然也不能打印好了发给他们，那样的话他们就可能团吧团吧往一边一塞就不管了，即便是记一遍也不如投在白板上写一遍效果好。我把自己的想法和同学们说了一遍，大部分同学都表示赞成，我也很为自己的工作优化细致到这个程度而感到洋洋得意。打开电脑和白板以后，同学们就都拿起笔来，一边念一边写。看到他们认真努力抬头低头忙碌的样子，我的心里真的像喝了蜜一样的甜，我甚至已经开始想象下次考试时从我整理的内容里出了几个字，同学们考完了以后兴奋的讨论他们记住了哪个字，并骄傲地向其他班级的同学炫耀的情形。

可我真的是高兴得有点太早了。十来分钟后，我往后边转了一圈，想看看同学们已经写了多少，写的字怎么样，还有什么问题没有。但我一到后边就看见了LI某几个，他们坐在那里安稳稳的，桌子上没有本子和纸，手里也没有笔。见我朝他们走过来，翻一翻白眼珠，眼皮一耷拉就把头低下了——根本就没有要动手的意思。我的火一下子就上来了：“不就是因为你们这几个（基础知识太差）吗，让全班同学都得再随着你们补生字生词？人家都动手行动起来了，你们可倒好，纹丝不动，一个字也不写，好像这事和你们一点关系都没有一样。你们待想懒成一个啥样？”我使劲压了压自己的火气，努力控制住自己的情绪，“难道你们认为高中的录取通知会自己走来吗？”

看到几乎全班同学都停下来了，我咬着牙从后面绕到前面，“引用你们物理老师的一句话，‘如果是我的个孩子，我非把你从楼上踹下去。’你个熊孩子，也不想想自己是在这里干啥的！这要是在十年前，我刚沏的这一杯茶，早就连杯子上你们头上去了——幸运的是你们生在了现在。”我把左手一摊，做了个十分无奈的手势。

下课后，我想：要说自己是嫉恶如仇吧，他们又实在还算不上是“恶”。可无论算不算，我还是很嫉恨他们——替他们的家长嫉恨他们的懒；但除了对他们表示强烈的嫉恨之外，我又很无奈：我连他们是谁都不能让别个人知道。我深知“教不严，师之惰”的古训，但我只能自我宽慰的说一句：“没有惩罚的教育不是完美的教育。”