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哲哲育儿童年的秘密深度理解秩序感 |
分类: 亲子阅读 |

我真的是觉得幸运,不,与其说幸运,不如说,开博写博真是让我受益匪浅。
之前,看了金色童书斯凯瑞的推介我就去买了,结果我和哲哲坠入与金色童书的爱河,我看到了哲哲那么地爱上一套书,并能从中了解索取知识,真是庆幸自己开博的有意义。
天,那天又看到说蒙特梭利的《童年的秘密》可以“抢书”免费读,哈哈,赶紧报了名,收到后,自己偷着乐捏,便如饥似渴地读,真是一本好书,关键是我拿到的真是时候,可是帮了我的大忙。
《童年的秘密》分为三个部分:
<精神的胚胎>
<精神的胚胎>部分,
主要阐述了我们的孩子从呱呱坠地的婴儿到长成慢慢初懂道理的儿童,他们的心里发展的过程,以及儿童思想形成的基本条件和过程,同时探讨了在儿童思想形成,其所处于的生长环境和与之交流的成人(包括父母)作为外部秩序对其成长予以的各种支持与阻碍的影响。
<新教育>
主要阐述了1)作为老师对于儿童的意义和所起到的作用,以及如何能做好一个认识儿童、了解儿童、帮助到儿童成长的老师,2)有关于新教育的方法,即强调环境对儿童成长的影响和关注老师特性对儿童成长是否起到的积极作用。
同时,蒙特梭利还很详细地阐述了不同社会或生存环境下对儿童成长可能带来的各种影响,以及儿童成长过程中已经形成心理畸变的几种情况和改变这些畸变的方式方法。
<儿童与社会>部分,
主要阐述了儿童在其发展过程中不断产生的与成人之间的冲突,这种冲突,尤其来自儿童的父母及父母的教育,其次,来自于老师的观点和教育方法。
在这里,蒙特梭利呼吁关注儿童成长过程中的活动和工作的本能,认识儿童,了解儿童,最后达到理解儿童。
在书中的三个部分中,都相应重点提到儿童成长过程中的敏感期以及儿童秩序感敏感期的问题。
敏感期,是指儿童成长过程中的对某种生理或心理发展及学习的一种天然的敏锐反应阶段,而每个敏感特质都将随着儿童的长大而逐渐消失,如果成人善于发现孩子敏感期的特质,因势利导,则对儿童的心智成长起到了相当积极促进的作用。反之,则阻碍了儿童成长发展。
之前,我知道敏感期,也知道秩序感的敏感期的特质。但却不知道,儿童在其秩序感遭到强行“破坏”时,会伤心、难过,甚至痛苦和焦虑不安。《童年的秘密》中,很好地揭示了儿童这一特质的起源和表现,以及我们成人应该给予孩子的帮助。
从这里,我更加理解了女儿上幼儿园的“焦虑和痛苦”。
女儿会坚持自己的东西不让别人动,妈妈不可以穿爸爸的鞋,爸爸也不可以用妈妈和哲哲的筷子,刚才放在桌子上的小熊,如果不是她自己想抱一抱,我们是谁也不可以改变小熊的姿势和位置的,放在卧室床上的东西不可以拿到书房去,即便是马桶上的水,如果不是哲哲自己想擦掉,我擦了,她都会哭一下也不一定。。。。。。
所有这些在《童年的秘密》里,我找到了答案,原来,儿童在秩序敏感期时,严重强调自己内心对世界及成人的观察记忆、理解和认同。如果一旦这种记忆、理解和认同被强行改变了,儿童则无法接受和忍耐,他们会深深地感到不安和痛苦。
刚上幼儿园,女儿还是一个完美入园的天使,而当她遇到被抓伤的事件后,她心里的秩序感被严重“扭曲”无情地改变了。那个之前她熟悉的环境——家、和妈妈每天相伴的日子不存在了以后,还没有完全适应,就碰到了那个让她更加“惊魂不定”的抓伤者和事件,尤其是那个孩子还不止一次地侵袭过她,哲哲的平静世界被完全的“摧毁了”一般,所以,哲哲简直无法控制地情绪低落起来,不断地想要摆脱这种不安和痛苦,每天回家根本不下地,嘴里只是说:“妈妈抱抱,妈妈抱抱。”仿佛只有在妈妈身上,才是最安全的港湾。
我每每安慰无效后,会自然地自己心里开始“歇斯底里”,看到哲哲的流不完的泪,我几近崩溃了。不光是心疼女儿,还有跟她讲了道理,得不到她理解的“愤怒”,因为,我无法看到她一哭就是1个小时。
《童年地秘密》及时地让我看到了问题的症结,并让我悟到了解决哲哲遇到的问题的方法。
是啊,首先,我应该理解女儿,原来哲哲真的不是无理取闹,原来哲哲真的是由于秩序感被破坏了,深感痛苦而痛哭,而这些天,却没有得到妈妈理解的帮助和等待,而只是表面的爱抚了事。
我深深地自责,也开始根据书上说提示的更加切实地改变自己的态度和方式,更加理解和充满疼惜地鼓励哲哲,并且,知道了,一切都不应着急,让我用最大的耐心,等待哲哲自己建立她与新的环境及成人(即老师)的安全感,那时候,她将兴高采烈地喜欢上幼儿园,学会做新的秩序感的主人。
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