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    关于“条理性”这个概念有很多不同的描述方式（属于“左脑思维”还是“右脑思维”、“什么东西都不肯扔”还是“习惯堆放东西的人”），同样，“没有条理性”也存在着多种不同的形式。如果你和我一样帮助过成百上千的学生应对“没有条理性”的挑战，就能体会到这一点。我在《如何才能让男孩有条理》整本书中都会提到“没有条理性”的几种不同类型及其特征，你会发现自己儿子身上具备了其中的一种或几种。了解这些特征有助于你在学业以及其他方面为儿子提供指导，并找到解决问题的方法和策略。

 

（1）时间安排过满的拖延者

 ⊙热衷于参加学校、运动队、社团、朋友的社交活动；

 ⊙学习努力，“功课好”是激励他们的动力；

 ⊙擅长交际、受人喜欢，同时天生具有领导力，有很广的社交圈子；

 ⊙他们相信：由于在时间方面承诺了太多，所以总是等到最后关头才采取行动；

 ⊙试图同时完成“多项任务”，但是经常丢三落四、忘记记作业、因为处理太多的任务而变得散漫，这些情况常常使得他不得不从头再来；

 ⊙因为总是到最后关头才开始行动，所以变得情绪暴躁、自我封闭，在截止日期前一天的夜里11点才开始完成一个大的项目；

 ⊙往往不考虑自己是否能够承受而信口答应别人的要求，最终让自己压力重重、不堪重负。

 

（2）散漫明星

 ⊙易于亲近、幽默有趣、外表平静；

 ⊙健忘，做事没有条理，容易因为承担社会义务而分散注意力；

 ⊙乐于参加社会活动，在群体中口碑很好；

 ⊙社会活动丰富，对于学校生活感到无趣；

 ⊙很难排出事情的优先次序，没有紧迫感；

 ⊙课外活动和社会活动结束后，才开始做学校的功课；

 ⊙擅长考试，统一考试总能拿到较高的分数，平时成绩低于中等水平；

 ⊙很难为自己该做的事情设定时间，总有其他更重要的事情要做；

 ⊙忽略一些简单的作业，忘记与考试相关的事情，不能按照要求去做，抓不住问题的重点。

 

（3）技术专家

 ⊙喜欢电脑、小器件以及各种现代科技产品；

 ⊙总是花费很多时间在室内；

 ⊙电脑是他们最主要的通讯和娱乐工具，社交活动也主要依赖于电脑；

 ⊙在与人面对面交流的时候，往往表现得害羞、胆小；

 ⊙很容易对高科技沉迷，总是强调需要通过这些技术手段才能完成自己的功课；

 ⊙对真正感兴趣的事物（某个项目、视频游戏、个别作业），他会非常地投入；

 ⊙具有很强的理解概念的能力，通常会考虑一些智能化处理的问题；与同龄孩子相比，他们非常有创意、也具有较强的思考能力；

 ⊙时常忘记作业，处于非常混乱的状态，容易受到干扰，认为没有价值的作业就不交。

 

（4）内心纠结的学生

 ⊙有学习困难，为追赶同伴的学习成绩而纠结；

 ⊙需要花较长的时间完成功课和阅读；

 ⊙勤奋学习、认真完成所有作业，付出很多的努力但是考试成绩不理想；

 ⊙为学习成绩差，没有自信和自尊而苦恼；

 ⊙内心纠结、不自在，很少在课上提问或参与课堂活动；

 ⊙考虑问题比较具体，能严格按照别人的要求做事情，不会挑战权威；

 ⊙希望能讨人喜欢，有礼貌、和蔼、善良，能主动把事情做好，但是学习方面的困难有时候会让他感到压力重重。

 

（5）创意天才

 ⊙有直觉力、创造力和洞察力，擅长抽象思维；

 ⊙容易迷失在细节中，很难顾及全局；

 ⊙花很长的时间在一件事情上，关注琐碎的细节，常常忘记第二天要交的作业；

 ⊙喜欢从事自己感兴趣的事情，逃避那些看起来枯燥或者死记硬背的作业；

 ⊙看上去散漫、杂乱，到处乱放东西，东西总是弄得皱皱巴巴；

 ⊙喜欢胡乱涂鸦，做白日梦，经常忘了记作业；

 ⊙写作业的时候，需要不停休息，因为完成日常的作业很容易让他心烦意乱。

 

（6）善辩的智者

 ⊙课上表现活跃，口才很好；

 ⊙被同龄人认为智慧超群；

 ⊙能够轻松地与成人互动，同时又面临来自同龄人的挑战：他思考问题的速度和深度不能被同伴完全理解；

 ⊙为一些基本的条理性问题所困扰，不用“计划表”，书包下面压着皱巴巴的作业纸，根本没有活页夹或者活页夹里面是空的；

 ⊙总是沉迷于让他感到兴奋的事情，没有时间观念；

 ⊙很难承认自己需要帮助，或者承认他的条理性方法不起作用；

 ⊙很难对事情设定优先顺序，很固执。

 

（7）真诚的懒鬼

 ⊙认为自己学习勤奋，但他努力的程度离成功所需要的付出还相去甚远；

 ⊙能完成大部分作业，但总是遗漏一些；

 ⊙为自己总是做不好而感到困惑；

 ⊙做出一副努力学习的样子（对自己和对别人！），花费大量时间在屋子里写作业，其实效率很低，写作业的同时发即时信息、发手机短信、上网；

 ⊙感兴趣的事情很少，如果有的话，似乎也能充满激情地积极参与；

 ⊙对完成大量作业和任务所需要付出的努力估计不足，拖到最后才付出很少的努力；

   重量（完成作业）不重质（扎扎实实的努力）。

 

（8）满意的后进生

 ⊙似乎对学校漠不关心；

 ⊙能与成人轻松交谈，口齿伶俐；

 ⊙对自身评价很低；

 ⊙会编造复杂的故事：学习努力，成绩优异；但是父母最终会从学习进度报告中了解到真相；

 ⊙对学校布置的作业只付出很少的努力，根本不担心完不成作业；

 ⊙对学校的活动，既不参与也没有多少动力。

 

 ——摘自《如何才能让男孩有条理》

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