托班幼儿年龄比较小，对生字的理解能力不是很强，这就给我们的识字教学带来一定的困难。以往在识字活动中都需要老师反复练习才能记住字宝宝，这样对于幼儿来说是一种强压性学习，虽然在活动中运用游戏的形式来加以巩固，但往往都是记得快、忘得也快。今年我带托班，正赶上幼儿园布置新的识字教学任务，经过左思右想，反复尝试。我决定运用图画与字相结合的形式来进行识字活动。

首先我选择的字宝宝都是象形字，让孩子们从图中找字，从字中找图画。如：“月”可以让幼儿先看月亮的图画，解释月亮弯弯的，有眼睛和嘴巴，结合情境《变魔术》，在字宝宝“月”中找到眼睛和嘴巴，加深对字的理解。通过游戏《小孩小孩真爱玩》《打地鼠》《闯关》等环节来对字宝宝加以巩固。

本次活动中存在几点问题：

1、整个教学活动比较拖沓，导致后面的教学环节都很匆忙。　　

2、运用教学语言不够熟练，不能灵活调整教学计划。　
改进措施：

1、教学设计应更严密、更科学。

2、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练，整个活动幼儿应在一种欢快的气氛中学习新知识。

3、活动安排时间要适合幼儿的年龄特点，如果发现幼儿对某一方面不感兴趣的时候，要及时停止活动，或者是调整教学计划，让幼儿时刻保持兴奋状态。

4、幼儿年龄小，在活动过程中，时刻穿插游戏环节，游戏要有新颖、创新，激起幼儿的兴趣。

5、当幼儿的注意力不在活动当中，或者是幼儿的情绪太过兴奋，纪律难以控制的时候，应该穿插手语小律动，或者是表扬个别幼儿的形式来调整活动纪律。

以上只是我对本次教研工作方面的一点总结。为了能提高自己的教学质量，在以后的教研工作中，我会不断地充实、丰富和完善自己，用科学的教育理念，不断探索，不断创新，为孩子们的成长耕耘幸福的沃土。