茅卫东老师眼中的好教育和好教师

    好的教育，必然允许甚至鼓励、刺激孩子们质疑，而不是只教孩子知识，更不会迫使孩子把全部的时间精力都用来做题，还装模作样地告诉孩子：我们这是为你好！

    好的教育，应该鼓励孩子有自己的梦想，鼓励孩子成为他想成为的那个人。健康的社会，人们钦佩别人，不是因为人家住的房子比自己大，人家的车子更气派，而是因为对方能够在艰苦的环境中坚持下来，能够不放弃自己的梦想。而他们，也决不做摧毁别人梦想的那个人。

    好的教育，是要告诉孩子们，这个世界的确不完美，所以我们来了，所以我们要成长，要让这个世界变得更美好。如果我们暂时还没有这个能力，那至少不能让这个世界把我们变坏了。只要我们不变坏，这个世界就会有希望。

    好教师有清晰的边界意识，不会以“我是为你好”为借口剥夺学生的选择权，也不会因为“我是老师”而将学生的一切过错揽到自己身上，但也不会以“我只是一个老师”为由推托自己应该承担的责任。
    好教师有理性的工作方式，不会因学生的不乖顺而暴怒，不会因家长的不理解而痛哭，不会因校长的太功利而绝望。他（她）会努力运用自己的智慧解决工作中的问题，而不是让自己失控并以弱者的身份获得同情。
    好教师有很强的危机处理能力，如有需要能够随时启动“是什么——为什么——怎么办”模式，在最短时间内找到出解决问题的办法。一时解决不了，也决不会为了自己一时的面子而干出激化事态的蠢事。
    好教师有很强的学习能力，碰到问题不会马上满世界找人要答案要方法，他（她）知道，自己遇到的问题不会太过新鲜，查一下资料基本就能解决无须劳烦别人。好教师都懂得去抓鱼（“渔”），不轻易向别人要“鱼”。
    好教师有良好的表达习惯，乐意和同行分享自己的观点，不说大话忽悠别人，但也不轻易表扬人鼓励人安慰人教育人。因为他们明白，身为教师，如果还没学会自我教育自我激励，总是上网找安慰，这是病，得治。

    好教师应该是一个有担当的人，一个有梦想的人，一个爱思考的人。