我的专业成长之路（三）

    从2004年12月晋升副高职称，到2013年7月获评正高级教师是我专业成长的第三个阶段。

    中学高级教师是当时中小学教师能够晋升的最高职称，评聘这一职务后，我丝毫没有船到码头车到站的轻松感，我深知教育这个行业必须不断丰厚自己的专业素养，才能避免误人子弟。因此，我不放过任何一次学习的机会，除了积极参加省远程研修和市、县开展的各种培训活动，不断汲取外地、外校先进教育教学经验外，更利用教学之余，勤于读书阅报，提高各方面的知识和技能。我充分利用学校订阅上百种报纸、刊物的有利时机，不仅阅读《北京教育》《素质教育大参考》《班主任》《中国教育报》等教育报刊，更阅读各学科专业杂志，如《中学历史教学参考》《语文教学之友》《地理教学》《思想政治课教学》等。这些报刊，针对性比较强，对教学和教研的指导意义非常大。我的阅读是随时随地进行的，不仅在节假日阅读，更在教学之余的闲暇时间，见缝插针地读。比如在上课或上自习，我都会携带一本杂志，利用讲完课、辅导学生的空闲时间，读上几篇文章。大量自主阅读，让我思路比较开阔，身为一个历史专业教师，我能在《语文教学之友》《思想政治课教学》等其它专业类杂志上都发表文章，这得益于我阅读的广而杂。

    这一阶段，在课堂教学中，我特别注重对历史史料的精选使用，注重教学的趣味性和实效性，加强对学生历史思维方法的训练和思想政治教育，在学校历年组织的学生评教活动中，始终受到学生的一致好评。

    在搞好历史教学工作的同时，我积极从事教育教学研究，撰写并在市以上报刊发表了大量的教育杂谈、教学随笔、教学反思文章，《新聘教师为啥总是留不住》2006年2月发表在中文核心期刊《中小学管理》，《维护学生尊严就是维护自己尊严》2006年6月发表在中文核心期刊《江西教育》，《积极回答问题的才是好学生吗》《不妨尝试“当头棒喝”》于2007年5月、2009年7月发表在全国教育类核心期刊《北京教育》普教版，《引导学生写好自己的“励志口号”》2010年4月发表在教育类核心期刊《思想政治课教学》。还有一些论文获得各级奖项，2005年6月论文《“不言而教”的启示》在山东省首届“教育随笔”征文活动中获得了二等奖；2009年8月，论文《指导学生写好毕业赠言》被评为潍坊市第十七次社会科学优秀成果优秀奖；2012年6月，论文《新课改背景下探究性作业的布置和批改》被评为山东省中小学教育科研优秀成果三等奖。2004年高中阶段实行新课程改革后，我高度关注新课改过程中出现的各种问题，积极思考，大胆探索，在《中国教师报》发表《高中新课改请为教师们减负》（2005年1月26日）、《新课改最大的误区——课堂教学的形式化》（2005年4月13日）、《新课改应关注课堂教学细节》（2005年6月15日）等系列文章，产生了较大的社会影响。2006年11月，《拣拾绿原上的花瓣》作为中国教师文丛的一种，由远方出版社正式出版。2010年11月《脚印》一书由光明日报出版社出版。2007年3月我在新浪网上开办了《一块石头的BLOG》，坚持两天就发表一篇博文，引起了较好的社会反响，在潍坊市2010年教师博客评选活动中获一等奖。

    2003年9月兼任学校教科室主任后，我在学校组织了诱思探究教学法的推广和应用，开展了学生心理健康实验研究等多项教育科研活动，特别是学生心理健康教育实验被中央教科所表彰，被潍坊市教育局授予教育改革创新奖，为学校争得了荣誉。在推进高中新课改的过程中，我牵头提出了三案教学，要求教师在备课时编制预习学案、讲授学案、巩固学案，在课堂教学中实行“三讲三不讲”，即讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生已经会了的不讲，学生能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲，极大地提高了课堂教学效益。后来，又结合各地课堂教学经验，提出了“三步六环节八段”教学法，全面落实小组合作学习，将课堂主动权交给学生，学校教育教学成绩年年有突破。2009年9月《“三步六环节”课堂教学法》荣获潍坊市中小学金点子成功案例三等奖。我本人凭借《三步六环节课堂教学法研究》在2010年9月获得临朐县教学成果一等奖。

    近年来，在教职工管理评价等方面我也做了一些探索和研究，参与临朐县教育局对教职工管理考核相关制度和细则的制定工作，完成的《创新评价体系，建立“一体化”教职工管理考核新机制》研究，在2011年9月获临朐县教学成果二等奖。

    凭借长期一线教学经历、完成的教学成果和发表的文章及两部专著，在2013年7月山东省首批正高级教师评审中，我名列其中，成为146名正高级教师之一。