报刊摘编

    1、在广州举行的首期广州教育大论坛上，针对中国教育的现状，北京大学社会学系教授郑也夫出语惊人：“获得诺贝尔奖的中国人，没有一个在大陆受过中小学教育”，“在中国受过12年中小学教育的人，即使进入哈佛耶鲁等世界名校也不会获得诺贝尔奖，因为12年的中小学教育把人修理得已经没有了想象力和创造力，只是一个考试机器。”

    2、法国思想家卢梭有言：“青年是增长才智时期，老年则是运用才智时期。”想想那些名人60岁后都干了些什么吧。60岁，孔子周游列国刚走到郑国；62岁，晋文公重耳刚刚即位，霸业方兴未艾；63岁，陆游尚在四川宣抚使王炎幕府赞襄军事，为抗金光复奔波；65岁，从省委书记卸任的李尔重开始写480万字巨著《新战争与和平》；66岁，吴承恩才被选为浙江长兴县丞，还在为《西游记》搜集材料；67岁，齐白石结束10年“衰年变法”，画风大变，始入大师行列；68岁，鉴真和尚第五次东渡日本成功，开始传授戒律；70岁，黄公望开始画《富春山居图》，历时10年方才画成；71岁，姜子牙结束10年垂钓生涯，辅佐周武王消灭商纣，建立周朝；73岁，张中行开始写《负暄琐话》《禅外说禅》，好评如潮，轰动一时，被誉为“高人、逸人、至人、超人”；87岁，吴孟超院士仍每天主刀3台手术，他曾经为13600多名肝病患者动手术，其中三分之二手术是60岁以后做的；104岁，周有光出版《朝闻道集》，书序中声言“这不是我最后一本书。”

    3、贝多芬曾经说过：“没有一个善良的灵魂，就没有美德可言。”与人为善、乐于助人，是中华民族的传统美德。让学生学会感恩，并逐步引导他们知恩、施恩，能够促进其健康人格的形成，对其成人后走向社会，建立和谐的人际关系具有极其重要的作用。

    4、林格说：“真正的教育绝不是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自我和环境的人。”

    5、陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”没有爱就没有教育。教育是一门慢的艺术，需要耐心等待，需要教师从容不迫地进行文火慢炖式的精耕细作。只有自己淡定，才会去关爱每一位学生，无论优生还是后进生，都一视同仁。自己淡定下来了，才会既教书又育人，切实把立德树人作为工作的出发点，去“培养真正的人”。自己淡定下来了，才能在深刻的生命感悟中不断沉淀，执著地用充满挚爱的心灵去唤醒学生的心灵，让教育回归本真。

    6、教育的最高境界是简约而不简单。简约是一种境界，一种韵味，简约背后是大气、精要、深刻、智慧。简约的评价远离琐碎和平庸，如秋天的天空一样带给人明净澄澈的感受，让人心旷神怡。它需要教者独特的匠心，需要教者丰厚的修养和智慧的艺术，需要教者对学生真切的关注，需要师生间心灵的共鸣。