新课改拒绝只抠教材

    中小学新课程改革，有一个显著特点，那就是实现了教材的多元化。其目的是为了打破过去那种一本教材统天下的局面，消除教材上有多少内容，教师就讲多少内容，学生就学多少内容的弊端，着力培养师生的开放性思维和创新能力。

    新课程理念下的课堂教学要求教师要牢固树立课程标准第一的意识，做到“用教材教”，而不是“教教材”。也就是说，教师要把教材看成是学习资料，而不是唯一资料，要因地制宜因生制宜地对教材进行开发和整合。教学内容不能搞教材文本复制，而是把课程标准作为基准，把教材基础知识作为链条，把贴近学生生活的典型材料作为素材，构建更有针对性和实用性的新知识模块。从这个方面说，新课程背景下评价一节课的好坏就看教师是否把教材当作学习材料，能否对教材有深刻认识和进行创造性整合。

    如果在教学中仍只抠教材，教师讲得非常完整，无懈可击，无异于将学生自主扩展知识的活动和自主探索的过程取代了，这显然不利于学生创新能力的培养，与新课程改革的理念相悖。因此，拒绝只抠教材应成为新课改的一大“亮点”。