(西安鼓楼）
莫让“死盯”偷走了我们的幸福感

    无须讳言，如今的中小学教育，若用两个字来概括，那就是“死盯”。 笔者在基层学校工作二十一年，总体感受是素质教育喊得震天响，应试教育抓得实打实，特别是近几年，以“考分”“升学率”论政绩的评价体制有愈来愈严酷的发展趋势。为了追求“考分政绩”，最有效的手段无疑就是“死盯”，“全天候”瞄准学生的言行举动，让学生无暇、无力、无神旁顾，一门心思“钻”教材和资料。为此，不少学校都创出了自己的“独门绝技”，秘不示人。而能够拿到桌面上的一些举措，也够吓人的，如有的学校“抓升学率抓出血”来，从早上5：30到晚上10：00，一天要安排十四五节课，让老师轮番轰炸，而学生每餐的吃饭时间只有区区二十分钟；有的学校推行“精细化管理”，制定严密的考核细则，对学生“无缝隙”监控，上课说话、喝水要扣分，下课跑动、打闹要扣分；有的学校实行“零抬头”制度，无论上课，还是自习，学生要“死盯”书本，不准抬头，若违反，按照轻重，或批评警告，或罚站劝退。

    如此名目繁多的“死盯”战术，让人不能不佩服学校管理者的高超“智慧”。然而，这样的“死盯”，除了把“育人”变成“愚人”，“盯死”了活生生的人，培养出大批“考试机器”之外，对国家和社会的发展无任何促进作用。对广大教师而言，“死盯”战术早就将残存的职业幸福感和教师尊严扫荡殆尽，让教师成为“只为稻粱谋”的“鸡肋”职业，危害至深且巨。