读报摘记

    《朱清时：创造力别被文化垃圾淹没》（《中国青年报》8月11日）

    1、最大的教训，就是管理上没有理清。过去的几十年，对教育的行政干预过多，虽是出于好心，但一定程度上却适得其反。

    教育就像我们的母亲，我们都是教育出来的，要敬畏她，对待教育，要少一些干预，多一点爱护、敬畏。

    2、有时候知识多可能会局限一个人的创新能力。科学史发现，一个人创新能力最强时，往往是年轻时，那是知识并不多。

    好奇心、想象力这些对创新最重要的东西，是与生俱来的，只不过我们的学生在上小学时，这些能力就慢慢被扼杀了，学生们都被逼着去背课本，背老师讲的答案。

    现在，我们的教育亟待改革，应该从培养学生的好奇心和兴趣起步。

    3、人的精力有限，读书要少而精，“不要被知识垃圾、出版垃圾淹没”。

    博学从少读书开始，花少量的时间，掌握最本质的东西。

    《从“拉扭上树”到“驱牛向草”——简论评价情结》（《人民教育》2009年第9期）

    1、成绩排队，评个三六九等，很光明，很阳光，但不能否认对于得到高评价或是低评价的人，评价都是驱策他们的鞭子。鞭子有可能把人打伤，尤其是达到贴标签程度的，或是同人事管理相联系的，会造成痕迹性结果的。

    2、分层利于分类教，却不利于保持学生的和谐和静气，分到好班还是不好的班，都给同学们带来非学习的压力。

    3、醉心于评价会把事情变得意兴索然——深入我们灵魂的东西，是不用外部评价的，就像星星不用谁评价，总是那么美好，总是闪耀光芒。

    4、在基础教育中，我们少贴标签，多让学生自主学习，他们就会在和谐的气氛中，涵养和喷发出本质的积极性，取得教育的成功。

    《我是怎么想到的——讲述公开课里新点子的来历》（华应龙，《人民教育》2009年第9期）

    1、一个人成就的大小和他激情的饱满程度是成正比的。人在激情状态下，不创造都难。

    2、很多的创造，往往始于一闪念间。如果你能及时将其捕捉住并记录下来，再继续钻研，就有可能产生意想不到的成果。反之，任其飘零，很多创造就可能失之交臂。