心理纠偏是纠正学生“偏科”的关键_山东一块石头

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心理纠偏是纠正学生“偏科”的关键

(2008-04-08 08:11:58)

标签：

教育

分类：教育随笔

                  心理纠偏是纠正学生“偏科”的关键
    学生出现“偏科”现象，老师和家长一般采取增加“弱科”学习时间，额外进行辅导等方式，促使学生“纠偏”，效果往往不够明显。在教育实践中，我们发现，一些学生出现“偏科”现象与其心理上不喜欢这门课程，存在畏难发愁情绪大有关系。纠正学生“偏科”，应该把重点放在关注学生的心理上。
    首先，要采取措施淡化学生对“弱科”的惧怕心理。老师和家长不妨先把学生的“弱科”放一放，不作过分的要求，使学生紧绷的神经松弛下来，再利用学生的强项，一边强化鼓励，一边渗透“你的弱科也一定能学好”的意识，让学生把“要学好”的外因慢慢地向“能学好”的内因转化，帮助学生树立起饱满的热情和强烈的自信心。这是转化“弱科”的基础。
     其次，要循序渐进地帮助学生“纠偏”。经过一段时间的调整后，学生渐渐对“弱科”产生了信心，这时，老师和家长就要有针对性地帮助学生制定出扭转“弱科”的计划，监督学生一步一步地实施计划。在这个过程中，必须坚持循序渐进的原则，采取“重基础、密台阶、多鼓励、不指责”的方式，让学生在不断成功的喜悦中夯实知识基础，逐步把成绩提升上来。对待“偏科”学生，老师和家长一定要有耐心，不能急于求成。只要引导得法，学生是会给你一个惊喜的。

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