(图片来自新华网论坛）
“不言而教”的启示
参加工作第三年的时候，学校高一年级中一个学习、纪律“双差班”的班主任辞职了，学校领导便把我从高二调到高一，安排我当这个班的班主任。当时，有很多老师向我献计，有的提议我一上任就宣布严格的班规班纪，违者严惩不贷，给全班学生一个“下马威”；有的建议我先摸清班里学生的情况，再找个借口严厉处罚班里最调皮的学生，杀一儆百；还有的提出千万别给学生笑脸，对那些屡次违犯纪律的学生要请家长来学校，实在不行，就让家长领回去……说实话，那时，对学生接受不接受我这个班主任，我心里确实很没有数。
第一次进教室，是晚自习前几分钟，学生们正兴高采烈地在教室里放飞自己折叠的纸飞机，我推开门的一刹那，一架纸飞机正朝着我的脑门飞来，伴随而来的是学生们幸灾乐祸的喊叫。看到这种场面，我顿时明白了原先的班主任为什么辞职了，学生们真的是太顽皮，都高一了，还这么贪玩，不说别的，单是班里的卫生状况就足以让这个班在学校评比中“丢丑”。我有些控制不住自己，但毕竟这是我和学生的第一次见面，我不能失去理智。我什么也没有说，默默地弯下腰，从门口开始，把学生扔的纸飞机一一拣了起来，把它们放到了教室前边专门放垃圾的纸箱里。奇怪的是，在我拣拾这些纸飞机的过程中，教室里一下子就安静了下来。做完这些事，我站在讲台上对学生们说了一句“以后我就是你们的班主任了，请你们配合老师”，就退出了教室。
那天晚上，我想了很多，我不知道以后学生们会想出什么法子来对付我。第二天，我早早地来到了教室，令我惊异的是教室里打扫得很干净。我知道学生们听惯了训斥和指责，第一次遇到班主任没有严厉地斥责他们，肯定是触动心灵了。这以后，我特别注重自己的言行，尽量地不去批评学生，当看到学生们有些事情做得不够规范时，我总是默默地收拾好。在我的带动下，学生们逐渐地变得爱学习，讲卫生，守纪律了。到学期结束时，这个班被评为了优秀班集体。
这个班的转变给了我很大的启示，学生的不良行为是长期积累形成的，要改正需要一个过程，并不是一个劲地重锤猛击，就能转变过来。班级的班风形成也是如此。因为学生顽皮，就天天训斥、指责，把学生当“贼”防，最终只能伤害了他们的自尊心，在师生之间产生对抗情绪，导致学生自暴自弃，班风越来越差。高中学生思维活跃，自主性特别强，整天在他们面前指手画脚，唠叨个没完，他们心里很反感，岂能真正改正缺点？有时候，“不言而教”也许是最好的办法。
（本文在山东省首届“教育随笔”征文活动中获得二等奖）
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