教育人本管理的一朵奇葩

    在极力推崇“以学生为主体”的新课改时代，“学生第二”的提法无疑是大胆而具有冲击力的。前段时间，到潍坊参加一个课堂教学改革研讨会，潍城教育书店在会议现场摆了个书摊，匆忙一瞥就被《学生第二》吸引了，于是，毫不犹豫地买了下来，会议间隙一页页翻读起来，立即被作者那种细腻、人本的管理理念以及不同寻常的思维方式深深感染了。尽管会议安排很紧张，我还是仅仅用了一个半天就通读了全书。
    坦率地说，身为国家督学、潍坊市教育局局长的李希贵并不是一位纯粹的教育理论家，而是扎根基层在教育管理和教育教学中不断探索的实干家。《学生第二》中的文章都是他对日常教育教学管理和实践的思考和升华。作者善于将西方优秀企业的先进管理理念移植到自己的教育管理中来，创造出了一个个科学成功的管理案例，大者如实行“教师聘任制”，小者如建立“学生技能测试站”等等，都经过了时间和实践的考验，成为教育“人本管理”的经典案例，被很多地区和单位效仿。当然，《学生第二》给予教育工作者的并不仅仅是一些具体有效的做法，更重要的是作者从教育管理实践中得出的深刻感悟，书中的每一个观点都有独到的一面，都会带给教育工作者很大的启发。仅举三例为证：
    “让每一个人都感到自己重要”——这是李希贵教育管理中的一条锦囊妙计。书中列举了用“赠字”的方式让受到冷落的老教师重新感受到自己很重要，用校长亲自颁发毕业证书的办法使全体学生认识到自身的价值，给收发室值班员接待家长的额外任务让他感觉很自豪等事例，虽然都是一些小事，但件件小事凝聚着管理者对教师和学生的尊重，而正是这种发自心底的真诚尊重才是教育管理获得成功的关键，难道不值得我们反思吗？
   “把简单的事情天天做好”——看病号、听课评课、点评学生的文章、给教职工家属发新年慰问卡等等都不是很复杂的事情，偶一为之并不难，难的是长期坚持。李希贵坚持了下来，于是教师、学生感动了，教研习惯、卫生习惯等养成了，种种的简单事情累积起来就为他赢得了成功和喝彩。“把简单的事情天天做好，就是不简单”，这留给人们的启迪无疑是深刻的。
   “学会终点思考”——要创建省内外一流的学校，就要有一流的师资，而拥有一流的师资除了学校的刻意培养，更需要良好的机制和教师自我发展的内在动力，于是就有了建立在全新管理理念之上的、致力于节约被管理者时间的管理模式。其实，不仅管理者要“学会终点思考”，教师学生要“学会终点思考”，我们每一个人也都有必要“学会终点思考”，因为“由终点开始思考”能够使我们更加清醒，更真切地认识自己，把握现在。
    《学生第二》堪称教育人本管理的一朵奇葩，全书九辑４９篇随笔都是这种仅看题目就给人无限遐想发人深思的文章，书中的案例都是教育教学管理一线的故事，可谓字字珠玑，无一句空言，非常值得教育管理工作者和一线教师阅读。