教师培训要直面教育实践
教师培训的目的无非是促进教师素质的提升和教育教学质量的提高。广大的中小学教师身处教学第一线，工作忙累，闲暇时间少，特别盼望在难得的培训中解决教育教学中存在的实际问题，为以后的教育教学排忧解难。现在的教师培训大多是请教育专家为教师做报告，理论方面的探讨多，实践方面的解析少，专家讲起先进的教育理念来滔滔不绝，但如何将高屋建瓴的理念和教学实际相结合，却很少涉及，这让从事基层教育工作的教师感觉很不“过瘾”，这也是如今教师培训很难吸引教师参加的一个原因。
提高教师培训的实效性，就应该了解教师的需求，对症下药开展培训工作。当前，基础教育阶段新课程改革正在各地如火如荼地开展着，广大教师在实践过程中产生了不少困惑，需要通过培训加以解决。为此，我们建议培训部门要创新培训形式，做到理论和实践对接，使培训教师真正学有所得，学有所悟，在教学实践中大显身手。在培训过程中，培训部门除了请专家为教师们开设讲座，深入介绍新的教育思想、教育方法外，还应该在实践层面上加大培训力度：
一是邀请有经验的教师和教材编写者，解答一线教师在教学工作中遇到的实际问题。新课改实验教材还处于初期建设的起步阶段，教材和与之相配套的教师用书存在很多不完善的地方，一些重点问题和难点问题缺乏必要的解析，这为教学带来了很大的障碍。在培训时，教材编写者和对教材理解比较到位的教师一方面要介绍教材的编写思想、教材体系、教材重点、难点，对教材内容进行必要的梳理，让教师们从总体上把握教材；另一方面，对教师和学生在使用教材中产生的疑惑，遇到的“拦路虎”，要进行重点剖析，让老师们“拨开迷雾见青天”。
二是在教师培训中，宜安排多种多样的教学观摩活动。比如，让在新课改中做出较大成绩的骨干教师上公开课，展示自己在课堂组织方面的经验和技巧，供培训教师学习和借鉴；比如，请经验丰富的优秀教师开展说课活动，结合具体案例，谈自己对教材的处理，分析教学内容和教学方法，开拓培训教师的思路；比如，选取课改过程中的优秀、经典教案，请专家进行点评，并结合实际的教学过程分析可能出现的问题，提出相应的解决办法，使培训教师扬长避短，提高自身素质。教学观摩活动对教师教学活动的指导作用是巨大的，也是深受教师欢迎的培训方式，在以后的教师培训中应该不断增加这方面的内容。
教师培训的对象是广大的一线教师，只有倾听教师的心声，采取教师喜闻乐见的方式开展培训，才能取得良好的成效。这是培训部门必须面对的问题，亟待引起重视。
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