耐住寂寞
我在1990年大学毕业时分配到了一所偏僻的乡村中学，那所中学离县城近30公里，建在两座大山夹缝中的平地上，校舍特别破旧，校园里满是杂草，荒凉得就像是从来没有人住过一样。特别让人气馁的是，这所学校招收的都是重点中学的落榜生，很多学生求学的目的仅仅就是为了混一张高中毕业证，管理难度很大。
说实话，当时我特别沮丧。在担任班主任的最初时间里，我天天垂头丧气的。让我改变态度的是那个学校里的一位老教师，他当时已经50多岁了，浑身都是病，但仍然奋战在教学第一线。他曾经和我有过一次长谈，他说：“学生们都是农家子弟，求学不易，我们做教师的惟一能做的就是多教他们一些人生道理。你既然已经分到了这里，与其沉沦下去，还不如通过自己的奋斗去争取好的结局。”我记住了他的话，把全部精力用在了教学中。渐渐地，我发现学生们尽管很顽皮，但很可爱，只是学习方法和学习习惯不太好。我于是千方百计地提高学生的学习兴趣，有空就钻研教材，就琢磨学生，很快我和学生建立了良好的师生关系，学生的学习成绩也逐步提高了。
那段时间，我阅读了大量的文学名著和史学著作，把高中三年的教材通读了一遍，写下了数十万字的备课札记。工作第三年，我教的第一批学生毕业了，让我欣慰的是全班53个学生没有一个辍学的，有三人考上了大学。这在那所乡村中学中，无疑是一个奇迹。参加工作的第四年，我开始了写作的历程，教学之余，把自己对教材的感悟、对学生的理解、对人生的体验等都融入笔端，竟然一篇篇文章发表了。
就这样，我在那所偏僻的农村中学工作了6年，发表了100多篇文章，也从一个一般教师成了学校的副校长。1996年，我调到了另外一所重点中学。又过了一年，没有费任何周折，我被调入了县一中。现在，回顾往事，我很感谢在大山里的日子，若没有那段时间的厚积薄发，就没有我今天的发展。我深深地体会到，人只有耐住寂寞，才能真正有所发展。
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