应留给教师更多的管理空间

    近几年，在基础教育领域存在着讳言学生差别，一味赞赏、表扬学生的现象，舆论也不顾教育规律和客观事实，片面宣扬“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，对教师的管理行为指手画脚，让广大教师背上了沉重的精神压力，他们不敢批评学生，难以放手管理学生，已经严重影响到教育教学的顺利进行了。

    应该看到，现在的学生大多是独生子女，他们受到过多的保护和赏识，娇、骄二气本来就比较严重，如果学校和教师再对他们网开一面，不分青红皂白都“顺从”学生的意愿，将会使他们失去接受教育的机会，变得越来越不懂规矩，这对他们的长远发展和社会的和谐稳定都是非常不利的。

    为了学生的长远发展，教育主管部门和学校都应该给教师留出更多的管理空间，让教师根据学生的心理和个性特点对学生施以必要的教育；社会各界也要理性对待教师的管理行为，不能动不动就指责和批评。只有教师拥有了自由裁度的权力，才能更好地教育学生。实际上，成功的教育离不开必要的惩罚，适度的惩罚可以让学生自省，促学生猛醒。封建时代，私塾教师的戒尺让学生熟记国文知识；现代社会，新加坡的“杖责”让学生远离违纪违法，尽管有些残酷，但对学生牢固掌握知识，牢记做人准则，都是有益的。

    教育不能从一个极端走向另一个极端。教育需要爱心，但更需要艺术。对有些学生，一味“温情”，起不了任何作用。作为普通教师，笔者期待教育惩戒权力的回归。