“师傅，课件已经全改好了。”徒弟周一大早，向师傅孙波老师汇报工作。

“又熬夜了！”一句简单的回答，体现着师傅对徒弟的关爱，是欣喜，更多的是心疼，师徒之情溢于言表。

“两点睡的，干完活，心里才踏实。”徒弟的认真负责、事不过夜、做就做到最好的行事风格，折射出师傅的许多影子，名师出高徒这句名言在这里有很形象的诠释。

这是一段出自孙波老师团队师徒的对话，她们谈的话题是为了本月17日的一节乡村英语示范课。

这本是一节再普通不过的展示课，但为了给英语基础不好的偏远乡村小学孩子们上好这节课，孙波老师带领团队花了一周时间进行研讨，双休日还熬夜到凌晨2点。

 在当前疫情防控的压力下，孙老师带领团队克服了许多困难，付出了许多。每次线上研讨、协商的交流通话都在一个小时以上，最长的通话时长近三个小时。这样的数字背后，折射的是什么？做过教育教学工作的人更清楚这意味着什么。

而这些工作，都是她们本职工作之外的“义务奉献”。因为接受课程的是来自河北丰宁、河南虞城、湖北利川和长阳等地区乡村学校的老师和学生。中国社会福利基金会授渔计划为这些地区捐建了“三个课堂”教室，与北京师范大学联合全国名校名师，实现北京名师与乡村学校师生远程直播实时互动授课。

授渔计划与北京师范大学共同实施“金种子教师培养工程”，开展乡村教师培训，为乡村学生开设特色素养课程。

自本学期开始，在北京师范大学的推荐下，“授渔计划·三个课堂”项目特别聘任北京石景山小学英语教研员孙波老师及其团队，作为授渔计划“乡村金种子教师培训”小学英语学科特聘专家，负责项目小学英语学科教学与教师培训工作。

 孙老师从教30年，从事教研工作23年。她以研究、指导、服务作为工作准则，走在教学研究前列，参与或主持多项国家级、市区级课题研究；参与两套学生教材教师参考书的编写以及多套英语教师教学工具书编写工作；多篇论文和教学案例发表于各类丛书和报刊中。她采用情境式教师培训方式，阶梯式建设学科教师队伍，先后培养了八位北京市教学设计一等奖教师，培养了三位全国教师基本功大赛一等奖教师。孙老师不仅专业素养高，成果丰硕，而且工作热情高，办事特别认真，特别有善心，特别擅长培养优秀团队。本次孙老师除了亲自牵头项目培训工作的设计之外，还带领三位高徒共同开展示范课程讲授和精准指导，一同为乡村教育助力。

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