2007-6-24

    女儿的提琴老师怀孕停课，经过四次试课，选定了新的老师，是个男老师。

    想起女儿五岁半初学琴时，老公为她选老师的良苦用心，细腻得令人感动：“选女老师，因为她也许会在学习过程中感到艰难。如果是男老师，遇到困难，她的潜意识也许会有‘男人才能拉得好’的念头，这念头有可能她自己说不出来，而且也许她自己都没意识到自己有这样的念头，孩子表达自己总是有限的。而女老师就可避过此问题，引导孩子正确认识到‘她能做到的我也能做到’，等孩子大一些，自然过渡到男老师，她潜意识里自然会有‘他能做到的我也能做到’的正确观念了。在如何做事的问题上，不能有性别倾向，不论男女，都可以将事情做到最好。”

    现在，女儿长大了，换了男老师。男老师的要求比女老师严格，但态度、语气和方法却很亲和。比如揉弦，女老师时并未将这一小提琴最重要的手法帮助女儿打扎实：女儿练得不多，老师示范得也很少，也许老师想：反正以后这些孩子都不会搞专业吧？

    同此前的女老师相比，这位姓吕的男老师年纪稍大一些，好像对考级的事情知道得不多，但他认真、扎实、循循善诱地引导着女儿，不时地就要拿起琴示范，在细微处让女儿体会，带女儿一起寻找音乐的美妙。这是我喜欢的老师。女儿说：“妈妈，我也喜欢这个老师，他一讲起来就很投入，弄得我也很投入。他的心思在讲课上，从来不去看几点了。一节课下来，才觉得有点儿累，但特充实，特有激情，现在才感觉音乐就应该是这样的。这些天，我一定尽量把揉弦练好。”

    女儿有师如此，幸也；有父如此，幸也；我们有女如此，亦幸也。