“火炉原则”：一个烧得红红的火炉，孩子只要敢摸它，就必然烫手，恶果立即显现。这次烫了手，孩子下次看到火炉就不敢再轻易摸了。在孩子成长的过程中，家长要遵从火炉原则，当孩子做下不好的因时，要让他自己承担不好的结果。

“火炉原则”：烫手的疼痛会教孩子明确正因

家长：唐老师，我对“火炉原则”不清晰。比如说孩子上学的时候，他一般是自己骑自行车去，但是有时候出发晚一点，我感觉可能要迟到了，就会骑电动车送他上学，避免孩子迟到。这个时候我是不是违背了“火炉原则”？

唐老师：是啊！他遇到问题的时候，就形成了一个依靠你的习惯。其实这个时候，比如已经定好了他骑自行车上学，就让他骑。如果他迟到了，受了批评，难受了，下一次他就会把出发时间往前调了。现在是调不调无所谓，反正晚了有你送他，他不会迟到的。

也就是你的做法导致了他不遵守因果规律也可以得到好结果，“我做错了也不要紧，好结果总会有的”，这样恰恰就破坏了他对因果规律的一个认识。所以，他的事情交给他，做错了不要紧，迟到一次两次，这跟未来没有一点关系，一点不会影响他的学习。就是由他做。

如果老师不批评他，这是不行的。如果一个学校没人管，他迟到了也没人说，他就慢慢地总迟到。这不行的，你得去找到老师，让老师批评他。明白吗？要让那个果一定出来，相应的果要来惩罚他，他因此看到正因去做正因得正果，这就叫“火炉原则”。

家长：我家孩子上的小学要求是比较松。比如说孩子作业完成得不够好，老师那边没有压力的。在这种情况下，他好像摸不着火炉，这个时候家长需要怎么做？需要给他制造压力吗？

唐老师：你一开始可以先鼓励，其实制造压力还是不如鼓励。哪怕你造作鼓励，鼓励也要比压力好。你可以逐渐增大鼓励的力度，比如一开始可以在家里鼓励，慢慢地跟一些亲朋好友说：“你看这孩子写的作业，字写得多么漂亮！”慢慢地你可以到群里鼓励孩子，让大家都点为他赞。这也是一个力量。通过这种力量，促使他多做正因，慢慢地他的学习就好了。逐渐地形成习惯，是一个办法。一种优秀的习惯、优秀的品质，他自然地保持下去，好的结果就会来。是不是啊？

家长：是。我想知道“火炉原则”，它是不是在我们一开始没有把握好因果规律时出来的一个东西？如果正因做得很好，就不会碰到这个火炉……