有家长问：

唐老师您好，孩子老师经常发短信说孩子不注意听讲，上课说话，我回家问孩子怎么回事，他说他上课认真听了。孩子看到老师的短信后，对老师产生了抵触情绪，成绩下降。后来我跟老师交流，麻烦他鼓励孩子，老师对孩子很好，鼓励他了。

以后老师再发短信告状后，我就特意把短信删掉。对于这种情况，引导孩子上课认真听讲，怎样说孩子才会听呢？

面对老师的短信，我现在能做到不起情绪了，但怎样处理孩子和老师的关系呢？

唐曾磊老师解答：

    这位家长一开始的做法显然是错的。我们来分析一下这个情况，“老师发短信说孩子不注意听讲，上课说话，我回家问孩子怎么回事。”这句话我给您翻译一下，就是老师朝着您告状了，然后您就回家拿着老师的告状去“揪孩子的耳朵”，您这样做孩子会非常讨厌，所以他产生抵触情绪是非常正常的。而且您不但“揪了孩子的耳朵”，还证明“老师的确告你的状了！”——让孩子看了那个短信。

    但是这个老师非常好，您去跟老师沟通让老师鼓励孩子，这个老师心胸宽广没有记恨您，或者是他不知道这个事，然后就对孩子很好，开始鼓励孩子。

这位家长，您要知道，老师告诉您孩子的缺点是要跟您商量“我们怎么能够在这样的情况下去鼓励孩子变好”，怎么变好？孩子有不认真听课的时候，就一定有认真听课的时候，找到孩子认真听课的情况鼓励他。

比如说“老师今天说你听课特别认真，尤其是什么课，你回答问题回答得特别好，其他同学都没回答上来，就你回答上来了。”这就是孩子不认真听课怎么解决的解决方法。

    看到老师说孩子不好的短信，家长当然不该起情绪，您能做到不起情绪非常好。另外，绝不能把老师批评孩子的短信作为证据去“揪孩子的耳朵”。比如说“你没好好听课。”孩子说“没有啊，我好好听了。”您就拿过短信来“你看看，老师是不是这么说的！”这种做法是非常恶劣，并且非常愚蠢的，因为这样的做法会把老师和孩子的关系搞坏。

家长发言：我觉得可以让孩子看老师的告状短信，这也是挫折教育的一种吧，但家长先要接纳孩子，记得唐老师说过：挫折教育是教育孩子如何正向面对挫折！  

唐老师：我们来说一下这是不是挫折教育，我们说过“挫折教育是教育”，既是教育就必然起到了正向的作用，家长告诉孩子短信内容以后起了什么作用？孩子恨老师，因恨老师而不好好学习，成绩明显下降了，所以这不是挫折教育。提示各位家长，挫折教育是我们心态正向地帮孩子走向正向，制造挫折不是挫折教育。

孩子现在不认真学习，不能认真听讲，他自己会发慌的，这本身就是挫折了，老师说孩子没认真听讲，我们当然相信这个老师说的不会错的，但是这个时候如果您再跟孩子说“老师批评你了！”这就是在他挫折上再加挫折，孩子就没有力量了，学习就学不下去了。这不是教育，这叫摧残！

    如果一个孩子学习常常是前几名，偶尔骄傲了没考好，这个时候“敲打”一下不要紧的。比如他常常考第一，偶尔考了第五名甚至甩出了第十名，您去批评几句，这不要紧的，一般这样的孩子你打击不了他多少，这个时候这个可以算挫折教育。

但是一个常常学习不好的孩子，家长跟孩子的沟通又不够，这个时候您再去“敲打”他，这就不是挫折教育了。

提示各位家长，挫折和挫折教育要分清楚，我们不要去制造挫折，有时候制造挫折会成为打击、摧残，大家要注意这点的。