献给最可尊敬的人

现代教育报社雷玲编辑把一堆书稿放到我的案头，说要我为这本书稿写一篇序。开初我并没有太在意，因为这些年来要我写序的书稿很多，大多是为了让我给予几句评语，向读者推荐，做一名义务宣传员。当然，写序对我来讲也是一种学习，写序之前总要读一读书稿的内容，那怕只粗略地翻一翻，否则是无论如何也写不出来的。因此，我常常说，让我写序就是强迫我读书。

这次写序却把我难住了。我一看书稿，写的是我国建国以来最有名的教师的事迹，他们的崇高的精神世界。有教育界老前辈、教育世纪见证人吕型伟精辟的教育思想和精神，有教育理论家、实践家顾泠沅对教育的领悟，有钱梦龙对语文教育的解读，有马芯兰对数学教育的改革经验，有孙维刚的教育智慧，还有许多对我来说已是如雷灌耳的基础教育领域一线名师的事迹，如张思明、于永正、吴正宪、刘可钦、窦桂梅、孙双金等。让我再写什么呢？能写什么呢？思考再三，我想说这么几点感想：

第一，谁说中国没有教育家？摆在我们面前的不都是我们的教育家吗？他们有先进的教育理念，有丰富的教育经验，更有崇高的爱教育、爱孩子、把一切献给教育事业的精神；他们为我们祖国培养了千万栋梁之才。他们是新中国的教育家，是最可敬爱的人。

第二，吕型伟老师的三句话：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”说出了教育的真谛，也是一个教育家所应具有的品质。综观这本书稿中记录的每一位名师的事迹和精神世界，哪一位都缺不了这三句话。他们都把教育作为事业，贡献了毕生的精力；他们都把教育看作是一门科学，不断实验，用心钻研；他们都把教育当作一门艺术，因材施教，因时创新，精益求精。他们的事迹，他们的精神永远是我国教育思想宝库中的财富，为开启广大教师的教育智慧、提高教育质量提供智力支持。

第三，本书稿中记载的教育思想如此精辟，教育教学经验如此丰富，读者怎么才能学习呢？关键是要用“心”去学习。教育确确实实是一门艺术，是一幅精美的图画。临摹是可以的，但复制和仿造是没有多少价值的。学习更重要的是神似，而不是形似。只有领悟了原画的精神，才能创造出新的有价值的作品。学习名师的教育思想和经验，也不能简单地临摹，重要的是要领悟这些名师的精神，认识教育的真谛，经过自己的钻研和努力，一定也能创造出新思想和新经验。

我国有许多名师，有大批教育家，把他们的精神记录下来，启迪我们的教育智慧，同时永远激励着我们不敢丝毫地懈怠。我想这就是本书的宗旨。

顾明远

2006年12月29日于北京求是书屋

后记：

在键盘上敲打出最后一个文字，我觉得自己像一只破茧的蚕，与这些精灵般的文字一起获得了新生。

“我要在大地上画满眼睛。”一句诗从心底轻轻划过。

从2004年仲夏的繁星点点，到窗外飘起2006年的第一场雪，无数个昼夜，在电脑面前，我被这些伴随“嘀嗒嘀嗒”的击键声轻盈起舞的精灵打动着。

幸运于自己教育记者的身份，得以让我“原生态”地触摸他们。

每一次走近他们，都是一次心灵的触动：为他们曾经的青涩、成长的阵痛、失败的反思、执著的追求、成功的喜悦；每一次走进他们中的一位，我都会涌动一份感激之情：感谢你，教会了我很多。

我和我的文字在画满眼睛的大地上一起化蝶而舞。

在这里，他们不是完美的化身。他们有过苦，有过痛，有过甜，有过笑。他们很真实。

很多人只看到他们鲜花下的笑颜和荣誉，甚至，忿忿不平地非议过他们所拥有的光环。也许，我们真的太狭隘、太苛求了。他们，也是平凡中的个体，自然有常人的不足和缺陷。但他们之所以成为他们，在某些方面的确有我们所欠缺的东西。这些东西是什么？我想，在这些文字间，你一定能明白一个道理：他们在做，在认真做，永不言弃。

一次，开车驶过长安街时，看见前面一辆奇瑞QQ的后视窗上贴着一排醒目的文字：长大了就是凯迪拉克。眼圈突然就有些潮润：哦，原来可以这样，让梦想照进现实。

这也是我为什么要用心编写这本书的原动力：用心读他们，用心做自己，明天，你就有可能成为他们中的一员。

雷玲

                                            2006年月12月16日于北京