那天看正儿做智力测验，“小明有2本书，妈妈给他2本，爸爸又给他2本，他一共有几本”，正儿居然回答出“6本”，开始还以为他是蒙的，不过后面的几个题目他也答对了，于是就勾起了我对正儿学算术的兴致。

    我先考考他十以内的加减法，我问正儿，“你有4颗糖，爸爸给你2颗糖，妈妈给你2颗糖，你一共有几颗糖”，正儿嘴里重复着题目，开始掰手指了，“8个”，看样子正儿是认真听题了，不错哦！

    再来一个，“妈妈给你4个苹果，爸爸又给你5个苹果，你吃掉了2个，还有几个苹果”，正儿又开始数手指了，“7个！”，正儿开心的回答。没想到这小子居然懂得加减的运用方法，看来这个学期幼儿园新来的算术老师还蛮有成就的嘛！

    正儿十以内的加减基本都能算对，但到了十以上手指头不够用了，他就不知道该怎么算了，我说是不是要用上脚趾头啊，正儿“咯咯”笑了，我突然想教他20以内的加法。

    于是我问他“你有8支铅笔，妈妈又给你6支，你有几支铅笔”，正儿掐掐手指头，发现不够用，就问“妈妈，我可不可用卡片呀”，我表示赞成。正儿跑到房间拿出卡片，先数出8张，再数出6张，放在一起，然后再一一点出来，“14”。又让我没想到的是，这小子居然会用实物替代来计算了。

    我问正儿“如果没有卡片你怎么算啊”，正儿摇摇头，“妈妈来教你吧”。我出题“8加7等于多少”，让正儿伸出8个手指头，心里想着7，然后让他一个一个手指头挨着数“8、9、10…15”，正儿似乎有些不明白，我说“你已经有7了，接着再把这8个加进去就可以了啊”。我又让他算“8加6、8加5、8加3”，手指头做一个数，提醒他心里想的是什么数，再一个一个手指头数下去。

    开始正儿总会把心里想的数再数一次，我就问他“心里想着8，再数一个手指头，还是不是8呀”，正儿想了想，说不是。接着我让他把9从加2开始，一直加到9，他都不会出错了，看样子这个办法还真不错呢！

    算术可以锻炼孩子的思维能力，今昔何年也有几点体会：

    1、简单的算式运算对孩子似乎太抽象，可以利用一些实物来帮助孩子理解数的概念和数的分成，这样更具体也更能够吸引孩子、加深印象。

    2、给孩子的问题不能总是简单的“几加几等于几”，而是应逐步采用实际应用题的形式，这样可以锻炼孩子的注意力、记忆力和对题目的理解能力。