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不要折腾教育　折腾教师　折腾学生

文：惠振坚

　教育的悲哀在于似乎什么人都可以人五人六地讲上一番大道理,而且俨然真理在握。

　什么人都可以任命为校长和教育部门的长官。什么人都在评说教育,七嘴八舌,各讲各的理,推销各自闭门造车的狂想,其中不乏心血来潮与突发奇想,弄到教师反倒无法教育,到头来折腾了教育,折腾了教师,折腾了学生!

　在现行应试教育的模式下,谈素质教育无异于讲废话、唱高调,哪怕你顶着夺目的专家的高帽。

　很浅显的道理:学校不主张素质教育,教师怎么推行;教育主管部门不认可,学校怎敢自行其事!

　扼杀素质教育之根源在教育主管部门。要求不变,标准依旧,不准动一块砖,你怎么拆旧房子?!教育评价标准钳制了素质教育的实施。

　后果很严重,从小学到高中毕业,造就了多少家务不粘,逆反心理严重的学生!教育在不断地制造厌学者,成了厌学学生的超级生产流水线,以牺牲百分之七、八十的人的学习兴趣,来造就极少数的所谓"品学兼优"者,代价过于巨大,教育失败最后由家庭来买单,承受恶果。

　为什么网吧老板嘴笑得合不拢,因为教育太枯燥,网络内容太精彩!

　主管部门逼学校,学校逼教师,教师就逼学生,学生没有什么可逼的,就只有厌学!

　最近,顶着耀眼高帽的专家在空调房又发高论,认为中国大师匮乏在于文理分科。专家们，请你们在高中课堂呆几天试试!再来谈谈如何在三年的高中时间不变的前提下去文理兼修，能修炼到什么程度。在现行教育模式下,文理兼修,不仅产生大师无指望,厌学者将毫无疑问地遍地黄花开放。

　常常感慨，连小学都不能进行素质教育，还能指望初中高中先行？教育改革的设计大师们，你们的设计蓝图也应该首先在小学得到践行吧！

　也并不是没有可能，从一个教育第一线的教师的角度，我认为应对教学内容酌减，腾出时间与空间去实施素质教育，又要避免视吹拉弹唱为素质教育的肤浅认识。当然，屁民说了如一阵烟……

本博客文章均为原创，以下多篇文章发表于《黄山日报》、《中国教师报》等报刊。

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