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孙殿镔

      有一次，武汉大学请陶行知先生演讲。

    陶行知微笑着走上了讲台，他的手里居然还抱着一只鸡。在一片惊讶和好奇的目光下，陶行知将一把米撒到了讲台上，说：“同学们，你们看，我来帮助鸡吃米！”他继续抱着鸡，用手按住鸡头，鸡尖尖的嘴巴碰到了米。可是鸡咯咯叫着，头左右摇摆，就是不吃米。

    “这样不行，我再换一个方法。”陶先生说。他松开了鸡头，只抱着鸡身，抓了一些米粒，凑到鸡嘴边。鸡仍然惊恐地东看西看，咯咯叫着，一粒米也没有吃。

    陶先生叹了口气：“哎呀，我这么热心，鸡怎么就不领情呢？真没办法。”说完，他抱着鸡，在讲台上抓起一把米，走到门口。他将米撒到校园的地上，然后将鸡放开了。

    陶先生转身重新回到讲台上，微笑着问：“同学们，接下来会发生什么？”

    学生说，等一会儿，鸡就会自己来吃地上的米。

    “对。”陶先生说，“那么，为什么刚才我那么尽力地帮助它，它反而不吃米呢？”

    学生说，鸡光害怕了，哪还有心思吃米呢。

    “鸡为什么害怕？”陶先生追问。

    学生说，它被抱着，不自由，当然害怕了。

    陶行知先生严肃地说：“同学们，你们看，本来鸡吃米是天经地义的，是鸡的本能，可是由于它失去了自由，被动着被要求吃米，它反而不会吃的。这说明了什么呢？人学习就像鸡吃米一样，一定要让学习者主动学习才好。自己被强迫去学习，或者是强迫别人去学习，都不会有好效果的。你们说对吗？”

    台下响起了热烈的掌声。

    这个故事，让我想起了一句西谚：“你可以将一匹马牵到水边，但是你不能按着马头让它喝水。”两者都值得从教者深思。学生学习有两个重要的条件：一是安全，二是主动。安全主要是心理安全，主动主要是主动学习。那么，引导帮助学生学习，首先要帮助满足这两个条件，为学生创造心理安全的学习环境，为学生提供主动学习的机会平台。想一想平时为学生学习烦恼的情景，是否与按着头让鸡吃米、马喝水有相似之处呢？