最近在成都实验中学跟孩子们共享娱乐英语学习方法，以及积极的人生态度。同学们的学习热情火爆，演讲结束后热情“相拥”。看到一双双纯真的眼睛，更加激励着我把“与人希望，与人方便，与人信心，与人快乐”的心态和轻松的学习方式推广到更多的地方。帮助孩子门“拔苦与乐”，热爱学习！

   学习语言尤其是初学者，首先要感性的“进入”（emotionally involved），避免被导入这样的误区：“将宝贵的精力和时间花在语法使用和独立的单词记忆方法上，使学习者失去美感体悟”。我的观点是：像哲学，音乐，语言这样的学科是要用心去体悟的，而不是单一的用脑子去推敲。佛家有一个说法，每个人其实都是佛，都具备万有般若和智慧。需要有所谓的“善知识”去启发“欢喜心”。这里的“善知识”我指的是可以点悟灵感和传播语言美感的导师；而“欢喜心”则指的是学习兴趣，如果你把英语当成一种考试工具去学，永远学不好；如果把英语当成一种娱乐方式和生活方式去享受，抛开枯燥乏味的语法和单词的学习方式，用英文电影、歌曲、甚至HIPHOP等一切娱乐化元素去感受语言之妙、之美、之韵、之逸、之怡，在你的体内会形成一种对英语的灵动，你说出的语句都基本符合语法规则；你看到的每一个单词都会心有灵犀，你将很容易知道她要向我们讲述什么。

口语在任何语言中都占有重要的地位，因此，口语的使用频率远远超过书写。如何提高口语表达能力？没有捷径，只有多说，每日付出时间与她相伴，你就可以得到她的眷顾。许多英语系教授们也曾提到过语言的复用性和感悟性。请大家记住我的话：“不求所有，但求所用”。天天要三点：每天少学一点，学精一点，多用一点。我想，大家已经明白我的意思了，英语口语一定要把学的东西说出来，而且用到交流中去，在沟通中去伪存真，让你的口语更地道。在口语练习的过程中，学习者除了要开口说，还要具备用英文界定事物的技能。界定事物是交流过程中最重要的环节，而我们传统的英语口语教学却没有强调过这一点。我们的英语课本经常有这样的问题：This is a glass? Where is the book? 而很少出现下面的问题，如：What is a book?  What is a glass﹖其实，当中国人说英语卡壳的时候，大多数情况是你想告诉别人这是什么但却不知道怎么来界定它。谁都可以轻易地做出描述：Where is the book?  It's on the table . It's on the desk.等。但不是所有人都能界定“书是什么”，所以学英文时要有意识地多问自己“是什么”，然后想方设法回答。 

其次，还要注意用英文进行诠释的口语技能，也就是能够用不同方式表达同一意思。我们用母语可以自如地交流，原因是当我们说一件事卡壳的时候，我们总能找到另一种方式来表达。而用英文交流时，如果对方不清楚我们所说的意思时，我们是没有替换说法的。这就引出了背单词的问题，许多人只是照着单词表很机械地背单词的拼写和中文意思，并没有把单词活学活用。其实记单词应该是这样的，面对一个单词，要能同时说出一到两个它的同义词、近义词、反义词等，这才是学习者最为受益的单词记忆方法。

总之，用英文描述事物的技能非常重要。描述事物大致可以分为按时间顺序描述和空间顺序描述。从时间上来说，美国人习惯“开门见山”：从自我出发，描述时总是把他认为最重要的东西先点出来，然后是次重要的，他不考虑这个东西在时间上按什么顺序发生。而中国人则习惯“按部就班”地描述事物，强调压轴，把最重要的放在最后。这样一来，按中国人的事件发生的先后顺序给美国人描述东西，美国人很快就失去兴趣了，因为他难以确定这一描述中的重点。从空间上来说，美国人总是由我及外，由里及表的，而中国人通常是远远地走来，一步步贴近自我。理解了这些差异，对于英文语法结构的组织就可以做到游刃有余，脱口而出的才是地道的美国口语。

我有很严重的校园情节，去什么地方都要求在当地的校园吃饭。来到大餐厅，看到可爱的同学我就觉得特别亲切。想留点记忆，于是就有了这个“偷拍门”。这个小伙子感受后面大象般呼吸的生物，给了一个性感的回眸。

二两米饭一个素菜，胜过鱼翅。我认为快乐的人生不是山珍海味，而是清和淡雅；不是盲目追求，而是真诚相待。祝大家一切都好；）！