王攀

儿童节前夕，湖北省人大常委会对新修订的《湖北省实施〈中华人民共和国未成年人保护法〉办法（草案）》进行审议，《草案》第二十三条规定：“学校、幼儿园不得组织学生参加剪彩、奠基等商业性活动；公益性庆典和外事活动确需组织学生参加的，应当经县级以上人民政府教育行政部门批准。”（6月2日《人民日报》） 

共青团湖北省委权益部部长蔡卿说：“多少活动，都是让中小学生冒着凄风冷雨或者大日头在户外站几个小时，严重损害儿童的身心健康，应该早日叫停。”对于大型活动让孩子们“锦上添花”烘托气氛的做法，我非常赞同蔡卿“严重损害儿童身心健康”的说法。但在我看来，诸如剪彩、奠基等商业活动折腾学生的危害还远不止如此。

这个社会，最重要的两件事，一个是教育好孩子，一个是管理好社会。教育好孩子，是为了管理好社会。比如，我们在孩子教育中注入臣民思想，那么将来的社会就是一个臣民社会；我们在孩子教育中注入公民理念，那么将来的社会就是一个公民社会，至少有利于往这个方向发展。

所以，政治学经典著作里，国家是怎么运作的、公民是怎么培养的，是两大绕不开的主题。

我们期待什么样的社会，取决于我们如何培养社会未来的主人——我们的孩子。而在孩子的教育中，家庭、学校、社会又发挥着极其重要的作用，家长的世界观和看事物的方式会被他们继承，学校的一切行为会在他们成长中留下烙印，而社会上一些重要的事件都将对他们产生深远影响。

所以，如何培养孩子，我们想孩子塑造成什么样的人，取决于家庭、学校、社会的三重教育，而我们这些大人则是三重教育的具体执行者。也正因为此，孩子培养是我们的主题，我们围绕孩子所做的一切，都是以培养孩子为目的，而不能把孩子作为手段，更不能把孩子作为一个道具绑架到成人世界。

但显然，成人世界的各种剪彩、奠基活动把学生拉去烘托气氛，明显是把学生作为大人世界的一个手段和道具存在，而大人在家庭、学校和社会中所承担的教育孩子的角色则发生错位，孩子不再是目的，孩子仅仅是手段。让孩子烘托气氛有折腾孩子，表面上看，这是在对孩子身心的损害，往深处说，这种折腾孩子，折射出的成人世界对孩子教育的错位。大人应该为孩子教育让路，而不是让孩子为大人世界让路。

http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2009-06/02/content_265458.htm