皮纹测试：能否一测定终身？

文/孙玉良

    6月15日，终于跟教育专家周新桥老师联系上了。

    周新桥是珠海拱北中学的副校长，对教育研究有独到见解，发表相关论文十余万字在各类媒体上。因为他发表的一篇文章《教育更应关注人的第二生存与发展》引用了我的名字，故留言相识。因双方对教育的共同焦虑，成了教育界的朋友。

    交谈中，周老师向我推荐了一种叫“皮纹测试”的科研产品，并灌输家庭教育新理论。他说：“我很关注儿童的遗传，家庭教育要从遗传实际出发。要积极的顺其自然，儿童内在有固有的“程序”，儿童会按照自身固有的程序发展，强迫不得”。

    “加德纳认为人有八项智能，是一种智能组合。我通过多年的观察、实践和思考，我认为每个儿童的潜在智能组合都是不同的”。

    “生活现象可以告诉我们，人与人不同，就是同样的教育对每个人的效果也不一样。美国是通过观察发现人的优势智能的。所以美国的教师有一个责任就是观察儿童，家长常去学校与老师联系，也是从教师那里了解孩子的优势智能是什么”。

    “现在国内有人在做皮纹测试——不知孙先生听过没有——对此，有些争议。但我确信。我介绍过几个人去做。他们认为很准确。这里的北师大在解决婚姻心理问题时也请他们从皮纹测试方面帮忙。我自己做了，感觉也蛮好。人之间肯定有智能组合的差异”。

    “现在的问题是，怎么知道这个差异？如果家长能很早的发现，家庭教育就很比较容易了。所以，要提供一个平台让儿童多多尝试，从中观察儿童的兴趣和能力。据了解，这里在做的时候，发现许多儿童没有音乐天赋，有些家长果断放弃了逼孩子学钢琴。虽然，家里已经买了琴”。

    “有些人认为儿童的教育要顺其自然，但我认为不能消极的顺其自然。不管怎么说，人的智能组合肯定与遗传有关。我问过很多人，我说你们读书时很刻苦，但为什么没考上北大清华？这说明不是通过刻苦就能实现自己想要实现自己的目标的。美国的观点是：把博士的料培养成了木匠，把木匠的料培养成了博士，都是浪费。我们非要把人人都培养成博士，这就是问题了”。

    “让每个儿童都发展成为他该发展成的那个人，这是家庭教育和学校教育正确的做法。问题又回来了：知道他是什么样的人呢？所以要细心观察儿童的心理发展。你做了一件好事，家长学校。很多家长会是告状会、骂人会。家长也需要指导”。

    皮纹测试是个什么东西？为此，我百度了一下“皮纹测试”这个词，结果瞬间出现了七万多条结果。既有科学家的科学分析，又有记者采访的骗人报道，让人如坠五里雾中，不知相信哪一个。为此，我又通过网络咨询了我们家长学校的家庭教育高级指导师高虹，高虹起初对此很惊讶：“看手相啊？”，经过我的一番解释她才恍然大悟：“前一阵很多家长热衷于给孩子测试智商，这是不足取的。这种测试对于孩子的成长有什么意义呢？一测定乾坤？往往会毁了孩子的前程，跟算卦有异曲同工吧！有的家长并不想让孩子从某一方面有多少成就，只是孩子感兴趣，也有条件就可以学习钢琴，这不是很好吗，何必去测试？（但）孩子的成长是有规律可以循的，家长要善于观察，正确评估。”

    对于皮纹测试，周老师与高老师同为业界专家，一个相信，一个不相信。对于二人的见解，我做如下分析：其一：二人同为业界专家，说的都有一定道理；其二：周老师站在科技前沿上研究教育问题，其对智能组合学、遗传学、预测学上的见解，本人深表赞同，并期待该成就快速发展至普通人能够接受；其三，对于这个仪器，我是很希望其是科学的。但本人象高老师一样，持狐疑态度。中国古代就有看手相算命的，其中应该包涵一定科学道理，只是我们不知道其奥秘在哪里？现在电脑算命，提供另外的一种数据支持，可作为一种参考。中国的假东西太多，人们为挣钱什么方法都想得出来。既便是好的发明，被中国人重新组装一下，也就成了骗人的工具。故不可不信更不可迷信，还是采取拭目以待的态度吧；其四，也是最重要的一点共识：孩子将来成什么样的“才”，是有规律可寻的。我们所做的家校联合教育，就是要家长与老师们善于观察孩子，发现孩子的优势智能，正确评估孩子的“前程”走向。

    联系之前周老师所提到的美国先进教育，看来，我们办的这个家长学校，与远隔重洋的美国先进教育有异曲同工之效。看来，我们还是踏踏实实地做工作，靠我们的大脑与肉眼发现面前盛开的花朵，将来是木匠还是博士吧！