《制作电子诗集——美化文本框》

教学设计

哈市南岗区花园小学   杜鹃

一、教材分析

Word部分，是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》课程教学内容安排小学部分的第四模块，也是省编信息技术教材第三册内容。该模块是在学生已初步掌握信息技术的基本知识，学会用画笔画图，以及认识多媒体的基础上的进一步学习。

本课所要讲的文本框的操作是第三册教材第四单元第十四课的内容，这一内容不仅需要结合本册教材前面的知识，更是后面用word设计电子报的制作基础，所以我将其分成两课时完成，第一课时已经介绍了插入横排和竖排文本框，移动文本框，以及教材的拓展内容：利用自选图形使用鼠标右键菜单中的“添加文字”制作文本框，本课要完成的是第二课时，主要内容是对文本框进行美化。

 

二、学生分析

我校四年级学生从一年级开始学习电脑，一人一机，学生操作计算机的基础比较好，并具有较强的自主探索能力、协作学习能力。也有少部分学生在四年级以前已经接触过word软件，基础比较好。

我试图通过本节课的学习，使学生熟练掌握Word这种文字处理工具，版面设计能力，让学生通过合作、探究，在培养学生学习信息技术的兴趣，在提高学生信息素养同时，提高学生的审美水平，陶冶学生情操。

基于以上分析，我制定了如下教学目标与重难点：

 

三、教学目标

1、掌握美化文本框边框的操作。

2、掌握设置填充颜色和不同填充效果的操作。

4、培养学生自主学习能力，并鼓励学生创作带有个人风格的作品。

5、通过设计电子诗集培养学生的审美意识和创新能力

 

四、教学重难点

重点：文本框的美化。

难点：选中文本框的操作。

 

五、教学准备：课件、图片素材、练习素材

 

六、教学流程

（一）、情境创设，出示课题

师：古诗是古代圣贤思想智慧的结晶，是民族文化的瑰宝，他不但语言美，意境更美。下面我们就通过朗诵这首《题西林壁》来感受一下！

出示——文档一（课件链接），内容是没有经过美化操作的文本框。

学生齐颂

师：下面请同学们观察另一个文档，观察的时候请同学们思考：这一个文档中的文本框与刚才我们见到的文本框有什么不同？

出示——文档二（课件链接），内容是经过美化操作的文本框。

学生回答

师：同学们都发现，文本框变漂亮了，你们想不想也让自己的文本框变漂亮呢？这节课我们就来学习“美化文本框”的操作，制作属于自己的电子诗集。

（板书：制作电子诗集——美化文本框）

设计意图：明确学习任务，让学生知道这节课要学什么、做什么！

 

（二）、教授新知，自主探究

1、美化边框

（课件出示三种变化）

师：这是一个普通的文本框，请同学们观察，它发生了什么变化？

变化一：变颜色

变化二：变粗细

变化三：变线型

学生回答

师：你们会将文本框进行这样的变化吗？

（课件出示）

请同学们打开“我的电脑——本地磁盘D：——练习一”，尝试着美化文本框的边框！

学生探索，教师巡视

（找出操作能力比较强的学生进行讲解演示，注意强调选中文本框的操作）

总结学生探索出来的方法，如果不完整教师进行补充讲解。

2、设置填充颜色

（找出不同的改变填充颜色的方法）

预设一：在美化边框时已经有学生制作出有填充颜色的作品！

对策：请这些同学演示操作，并请其他同学模仿操作。

预设二：没有学生进行填充颜色的设置！

对策：教师引导：除了边框可以美化，文本框的填充颜色是否也可以进行美化呢？怎么做你知道吗？

学生演示

    3、设置填充效果

在进行填充颜色的设置的时候，有可能已经有学生设置出一种或几种填充效果，因此有如下预设：

预设一：有学生进行了填充效果的设置。

对策：演示这位同学的作品，并请这名同学演示操作。

师：这位同学真聪明，设置出了这么与众不同的填充效果。

预设二：学生没有进行填充效果的设置。

师：同学们填充颜色都设置的非常好，同学们请观察，填充效果的对话框里，一共有四个选项：渐变、纹理、图案和图片，你们想不想试一试这四种填充效果？

学生尝试操作，教师巡视

找出操作比较好的学生演示说明！

学生练习！

4、游戏巩固新知

师：我们已经掌握了这么多美化文本框的本领了，现在你们想不想跟老师玩一个小游戏？

课件出示：小游戏

          游戏规则：一、

操作一：请将文本框的边框变为蓝色，粗细变为4.5磅，变为一种虚线形状。

操作二：请将文本框的填充颜色美化为黄色。

操作三：请将文本框的填充效果设置为“渐变”——“预设”——“雨后初晴”

    教师最后进行总结操作，加深巩固新知。

学生上教师机操作

 

（三）、分层练习，巩固新知

师：同学们是不是已经迫不及待的想要试一试，设计一份自己的电子诗集呢？

（课前准备学生练习用的电子稿和图片素材，并设计有层次的练习内容：）

层次一：针对对新授知识掌握不熟练的学生， 设置“基础练习”文档。

层次二：针对基本掌握新授知识的学生，设置“综合练习”文档。

层次三：针对学优生设计“提高练习”文档。

请同学们根据自己的情况，选择这三个文件夹中的一个进行练习，我们将在每个层次的作品中都选拔出优秀的作品在全班进行演示。

学生练习

    （发放学生作品评价表）

 

（四）、作品展示，评价交流

（三个层次的练习中各选一名学生作品展示，并说明自己的设计思想）

师：谁来展示一下你制作的电子诗集，展示的时候请评价一下你自己的作品！

谁来评价一下他的作品都运用了美化文本框中的什么操作？那些地方是值得我们学习的？还有哪些地方需要改进？

学生自评、互评

 

（六）、知识总结

师：同学们，谁来说一说，你今天都有哪些收获？

学生总结，教师补充

师：今天我们的收获可真多，下面就让我们再一次齐诵《题西林壁》这首优美的古诗！

(播放课件)

下课！

 

评价表

姓名：			班级：					座位号：
练习级别		□基础练习    □综合练习   □ 提高练习
得分标准		一般 ★	良好 ★★				优秀★★★
作品自评				自评		互评			师评
	1、边框颜色的设置
	2、填充颜色的设置
	3、填充效果的设置
	4、作品完整性
	5、作品整体效果
	总分