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PEP小学英语四年级上册第五单元集体备课
(2010-12-09 10:22:09)
标签：
杂谈 |
PEP小学英语四年级上册第五单元集体备课
Unit 5 What would
you like?
单元目标与要求
1、
1）
2）
3）
2、
1）
2）
3）
4）
3、
1）
2）
3）
教学重点：
本单元的教学重点时A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语。
教学难点：
第一课时
教学目标：
1. 能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable
2. 会说：Can I have some... please? Sure.Here you are.以及初步掌握What would you like for dinner? I'd like some...
重点：
单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
难点：
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Sing a song
教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have
a picnic today”
2.Listen and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）
（二）呈现新课 （Presentation）
1.教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图并越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。教师与学生进行会话：
T: So many foods and drinks. I like humburger. Do you like it? S: Yes, I do./No, I don’t
T: What do you like?
S: I like …
教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。
3.教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.
4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’s play部分相结合）
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure. Here you are.
5.听录音，跟读单词和对话。
6.教师出示单词卡，让学生认读单词。
7.教师指着黑板上的图片说: Look! Ererything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner.
What would you like ? 引导学生说出：I’d like some… and…
（三）趣味操练 （Practice）
1.The food and drink game
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2.猜一猜，说一说
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
3.What is missing ?
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。
1.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .
2.告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 。
3.买东西的人要对售货员说：Can I have some …, please?
4.扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。
5.买东西的学生要问：How much?
6.卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。
7.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .
8.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。
第二课时
教学目标：
2．能运用句型What would you like for dinner? I'd like some...进行相互调查。
教学重点：
教学难点：
I’d like some…, please.
Everything’s ready.
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.[使用第一册Unit 5 Let’s chant部分]
2. 做游戏Do you like?
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师看一看手表说：Wow! It’s 11: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?
2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…
3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What do they say?
4. 教师让学生看教学课件。
5. 请学生回答问题：
What would Mike like for dinner?
What would Mike’s mother like for dinner?
6. 让学生看课文听录音。
7. 请学生解释Wait and see. Everything’s ready.的意思。
8. 听录音跟读课文。
9. 三人一组做课文对话表演。
10. 观看课件，给人物配音。
11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
12. 让学生到前面表演对话，进行评比。
（三）趣味操练 （Practice）
1. 单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2. 缺了什么
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
(四)扩展性活动（Add-activities）
Let’s sing:
《 What would you like?》
第三课时
教学目标：
1．掌握单词bread, egg, milk, water。
2．能听懂：What would you like for breakfast?
重点：
难点：
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.
2.
（二）呈现新课 （Presentation）
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
（三）趣味操练 （Practice）
1.
教师把单词卡片ice- cream 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“ One, Two！”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。
2.
学生两人一组进行活动，一个人说“I’d like juice .”“I’d like chicken .”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。
（四）扩展性活动（Add-activities）
第四课时
教学目标：
2、 听懂Let's do中的指令，按照指令做动作。
重点：
词汇：knife plate fork spoon chopsticks
难点：
Chopsticks的读音
教学过程：
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、复习本单元学过的食品的词
教师出示单词，学生抢答
Guess:“What’s this?”
2、What would you like?
What would you like for…?
小组里做问答练习
3、听一听，做一做
老师说：“pass/give me ….”, 学生听口令完成动作。
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师将几种食物（soup beef noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。
2、教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.
然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。
3、教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.
教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。
4、教师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。
5、开火车的读词练习。
教师发出口令:Point to the ….,孩子快速指出单词。
6、出示let’s learn部分课件，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”
鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。分角色小组表演故事。
7、Let’s do部分练习。教师发出指令，孩子迅速反应。
听一听，做一做，比比那个小组最快。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 猜一猜
教师在黑板上画一个小圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate
教师在黑板上画一小圆，学生猜词，答案是：spoon
教师画一个长方形的小棍，学生猜词，答案是：fork.
游戏2 卡片搭配游戏
教师出示食物卡片和餐具卡片，学生把他们搭配起来
学生以小组为单位做游戏
（四） 扩展性活动（Add-activities）
“共进晚餐”
四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片
学生运用句型：
What would you like for dinner? I like….
Pass me …/give me …/use the …../cut with the knife等做对话练习。
第五课时
教学目标：
1、能听懂会说：
I can use chopsticks. Let me try. Help yourself. Let me show you. Mm...yummy.
I like Chinese food. We had a good time. See you tomorrow. Good night.
2、听懂教师发出的口令，并能根据教师的口令做事情。
重点：
难点：
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、
2、
3、
（二）呈现新课 （Presentation）
1、
2、
3、
当孩子练习几次后，分角色给课件配音。小组表演故事
4、
（边说歌谣边按歌谣传递物品）
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1
教师不出声，用口形说句子，孩子猜一猜，做一做。
游戏2 Let’s do
双簧游戏。请孩子表演，另一个孩子在后面给他配音，表演故事中的人物或是几个动作
（四）扩展性活动（Add-activities）
第六课时
教学目标：
1、掌握单词rice beef chicken fish 四个四会单词的拼读和书写。
2、能听懂：What would you like? 并能做出正确的回答。
重点：
难点：
教学过程：