昨晚饭时，孩子对我和老公说：“妈妈，我想要点读机，你还没送给我呢？”

    我笑笑说。妈妈可没有答应你呀。是爸爸答应的吧！

    女儿又转身去和老公撒娇：“爸爸，爸爸，送我一个点读机吧！我们小朋友都有。”

    老公说：“小朋友都有？你怎么知道？”

   “我听××说的，他过生日时他妈妈就送他点读机了。”

   “宝宝，爸爸以前答应在你过生日时，送你点读机一定会送你的。送你点读机是为了让你学习用的，可不是因为别的小朋友有才送你的。”

    宝宝点头。

    ……

    类似的事情还有：小朋友的橡皮很漂亮，小朋友昨天带了什么玩具，小朋友梳了个新发型，小朋友去某地玩了她也想去，等等……

    凡此种种，均属“攀比”范畴。对待此类事情，我一般遵循以下原则：

    1.要看比什么？

    如果孩子比的是物质上的东西，比如吃的，那我可以满足她，让她尝尝。或者根据我的经验，先告诉她这种东西的味道是什么样的，然后让她自己决定还要不要。如果是穿戴，我一般会采取讲道理的方法。我会告诉女儿，衣服是用来保暖和遮风蔽雨的，而不是用来比美的。衣服只有适合自己的才是最好看的。如果大家都穿一样的衣服，就看不出来好看了。在我印象中，女儿也只有过一次这方面的攀比。在我和她讲过道理后，再也没有和小朋友比过穿戴。

    如果孩子比的是精神上的，我会具体事情，具体分析，区别对待。有一次，女儿说：“妈妈，我们班小朋友都去学泡泡英语了。就我没去。”泡泡英语是课外英语班。我因为女儿周末已经有两个课外兴趣班（舞蹈、主持人）要上，所以就没有考虑再让她上这个英语班。况且幼儿园有英语课而且有外教，而这个泡泡英语是中国老师教授。我觉得没必须再去额外去给孩子增加负担。英语学习主要还是需要创设环境的。于是，我把我的想法告诉女儿：“宝宝，妈妈没给你报名上泡泡英语，是因为我觉得你年龄比同班的小朋友都小一岁，你每周两次课外兴趣班已经很辛苦了，再给你报个泡泡英语，妈妈怕你会很累的。你不想有更多玩的时间吗？”女儿听到这，当然高兴地接受了我的解释。看着别的小朋友课后去泡泡英语班，她再也没问过我。

    2.怎么比？

    女儿舞蹈课上，刚学习站下腰时，她总是不敢下，还磕过头。因为女儿胆子小。同班胆子大些的孩子，就学得比她快些，也比她做得好。女儿在家晚上练习时，嘴里就喃喃地说：“我一定要赶上小朋友。我也能做好。”女儿这样的攀比，我觉得可以鼓励。我会告诉她：“宝宝，只要你有信心，咱就一定能练得好。也许还会比小朋友更好。只要你坚持练习，努力了，就好。”这样不仅鼓励了女儿的上进心，同时，还对她寄予了希望——“也许还会比小朋友更好”。孩子怎会不好好练？怎会没收获？现在女儿的站下腰已明显有了很大进步。

    3.目的是什么？

    孩子在一些事情的攀比上，并不是盲目的希望家长满足她，有时她只是说说。所以，这就需要我们做家长的正确引导。我女儿在和小朋友攀比事情时，我先会认真地听她讲，她讲完，我会问她：“那你希望妈妈也照小朋友的东西给你买一个吗？”女儿说：“不是，妈妈。我就说说。”哦，那就无所谓了。有一次，女儿说：“妈妈，彤彤学画画了。”“那你也想学画画吗？”我问。“我不想学。彤彤喜欢画画，所以，她妈妈才给她报画画的。”“那你要不要学？”“和舞蹈比起来，我更喜欢舞蹈。”看！多么明了的孩子。其实五岁左右的孩子，已经能表达出自己对什么感兴趣了，不需要家长盲目地去报各种兴趣班尝试。孩子喜欢的，就支持她学，这样多好，孩子学得高兴，家长也开心。兴趣是最好的老师吗！

    以上三点搞清楚，对待孩子的攀比心理，我们做家长的就不难应对了。