参加高职院校人才培养评估骨干专家培训

-我从事高等职业教育20年（102）

12月18日，我和信息系教学秘书孔欣老师去杭州市科协参加了“第三届杭州市大学生科普动漫创意设计竞赛”筹备研讨会。

为积极实施杭州市委市政府打造“全国文化创意产业中心”和“动漫之都”，建设低碳经济、低碳建筑、低碳交通、低碳生活、低碳环境和低碳社会“六位一体”的“低碳城市”的战略部署，杭州市科学技术协会和中国国际动漫节节展办公室等，联合举办以“低碳与品质生活”为主题的“第三届杭州市大学生科普动漫创意设计竞赛”。旨在为在校大学生提供一个展示才华、接轨就业、探索创业的平台；为动漫界提供一个挖掘和发现潜在动漫创意人才的机会；为杭州打造全国文化创意产业中心和动漫之都造就一批生力军。

“竞赛”组织委员会成立“赛事工作委员会”，由浙江工业大学艺术学院院长常虹任主任，常务副主任是杭州师范大学钱江学院艺术系动画专业学科带头人冯毓嵩，副主任有杭州电子科技大学计算机学院总支书记吴卿，浙江育英职业技术学院副校长秦学礼，浙江传媒学院动画学院副院长章华和浙江大学计算机学院数媒系副主任彭韧等。

我担任了这届赛事工作委员会副主任，组织我院师生和浙江大学和中国美术学院等超一流大学的学生同台竞技。

这次竞赛分动画类和平面类两大组，有浙江大学、中国美术学院、浙江传媒学院和浙江育英职业技术学院等18所在杭高校参加，收到原创作品368件。经竞赛评审委员会逐级评审，我院共获各类奖项32个，其中二等奖2个，三等奖3个，优秀奖7个，鼓励奖20个。08广告葛敏舟同学设计的《三潭隐约》和赵霞同学设计的《低碳生活之求救篇》获平面类二等奖（照片1，2，3，4）。

照片1二等奖《三潭隐约》

照片2 获奖作品

照片3 获奖作品

照片4 获奖作品

我院艺术设计系的宋连凯和郭恩文老师获得了优秀指导教师奖，我院荣获了优秀组织奖，这是我院连续第2次获得这一殊荣。

我们能冲出重围获奖，充分说明了技能大赛是考试场，通过竞赛项目检查我院的教育教学突出了职教特色。

2010年5月在杭州举办的“第六届中国国际动漫节产业博览会”上，以“低碳城市与品质生活”为主题的“第三届杭州市大学生科普动漫创意设计竞赛”优秀作品展，与美猴奖提名作品展、特伟回顾展、历代模玩全系列经典珍藏展、法国漫画家作品展和澳门动漫同人展等，共同组成了动漫产业博览会上高雅的“漫步生活馆”。我院学生创作的20多件“低碳城市与品质生活”主题海报作品因其精彩创意而获得公开展出。受到了参观者的关注与好评，许多大、中、小学生在作品前驻足留影，专业人士则沉思、研讨和用相机等记录下精彩的画面和创意。

2008年教育部下发了《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知。拉开了全国独立设置的高等职业院校评估工作，高等职业院校要依据这个评估方案，开展自本评估，每学年须按要求在数据采集平台填报“高等职业院校人才培养工作状态数据”，每年10月31日前上报教育部教育教学评估中心。

状态数据采集以学年为统计时段，为学年的9月1日至次年8月31日，各项数据由高等职业院校负责组织采集填写，并要对所填报数据的原始性和真实性负责。

为了能更好地完成数据采集和评估工作，由教育部教育评估中心在全国分片区举办评估骨干专家培训班。

2009年12月20日至24日，我参加了教育部在杭州三台山庄举办的“第十期高职院校人才培养工作评估骨干专家培训班”。

这期培训有浙江省教育厅推荐的高职院校和来自新疆的乌鲁木齐职业大学等4所职业技术学院，海南外国语职业学院，公安海警高等专科学校、深圳职业技术学院的校长和教务处长等77名评估骨干专家。

培训的课程有“专家的责任与自律”，“评估方案解读”，“数据平台使用与建设”，“评估数据预审”，“KPI-KSF”系统分析与构建和案例实操等内容。

12月21日上午举行了开班仪式，浙江省教育厅领导致欢迎辞，教育部教育评估中心李志宏副主任讲了全国高职评估骨干专家培训的目的、意义和要求。国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、教育部本科教学评估专家委员会委员李延保教授作了“专家的职责与自律”的报告，对专家角色的定位和职责要求作了阐述。

教育部高等职业学校人才培养工作水平评估委员会主任，评估数据指标和平台设计负责人杨应崧作了“评估方案导读”的报告。

教育部高等职业学校人才培养工作状态数据采集平台优化课题组专家何锡涛教授作了“状态数据采集平台介绍和上机实训”的报告。

培训要让学员掌握现代高职教育的理论，深刻理解评估方案的内涵，掌握采集平台的使用和用好现场考察的方法。

培训要求高，时间安排的紧，专家讲完课，要布置评估实操内容作业。培训使用了一所高职院校的真实数据供学员学习分析，采用做中学，学中做的方式，使学员充分理解和掌握采集平台的使用。

学习的第一阶段分组研讨，学员分成了6个小组，各组的学员根据指定对应的主要评估指标，依据数据平台的数据，按照关键评估要素，确定主要表现指标（KPI）和主要影响因素（KSF）。

我在第五组，辅导专家是教育部高等职业教育评估专家、沈阳工程学院教授于雷，组长王昆欣（浙江旅游职业学院院长）。

晚上安排分组讨论交流，检验学习成果。

12月22日，学员重新分组,布置第二阶段任务，我在第二组，辅导专家山东商业职业技术学院副院长匡奕珍教授，组长陈丽能（浙江经济职业技术学院院长）。

12月23日，集中大会交流，点评第一阶段学习成果。第二阶段各小组成员对案例作状态数据分析，提出预审意见，各组组内学习交流，形成小组数据分析报告和预审意见。

12月24日，各小组长在大会交流评估预审意见，专家点评了第二阶段的学习成果。

教育部高等教育教学评估中心领导作了培训总结，为培训学员颁发结业证书（照片5，6）。

照片5 骨干专家培训班结业证书

照片6 骨干专家培训班结业证书

通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析，辅以现场重点的考察，就可以全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大投入和改进，使学校把提高人才培养质量成为自觉行动。

高等职业院校人才培养工作评估坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。

我主管学校的教学工作，学校的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》的数据采集和审核，上报等工作由我负责，时间紧，工作量大，稍有疏忽就会影响学校。

从2009-2012年4年的数据采集和审核工作，我付出了较多的时间和精力。

唯有热爱，才能在漫长岁月里扛得住枯燥，战胜困难，做一件事不难，难的是把事做好并长期坚持，在不断努力中才能越做越好。

刘禹锡（唐）的《杂曲歌辞·浪淘沙》有“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

2025年4月25日星期五农历乙巳年三月二十八日忆记于杭州