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章节

第二十一课

课题

鸿门宴(一)

学时

2

班级

授课日期

教学目标

知识

目标

了解司马迁和《史记》相关知识

掌握“因”“如”“举”“谢”“意”等词的意思

能力目标

专业能力

掌握词类活用现象和特殊句式的特点

方法能力

学习在矛盾冲突中塑造人物的写作手法

体会故事情节跌宕起伏的特点

社会能力

熟悉古代文、史知识，热爱传统文化

教学重点

掌握“因”“如”“举”“谢”“意”等词的意思

掌握词类活用现象和特殊句式的特点

教学难点

掌握“因”“如”“举”“谢”“意”等词的意思

掌握词类活用现象和特殊句式的特点

教具

教学方法措施

朗读法

概述故事法

人物比较分析法

赏析法

导向法

板书设计

         鸿门宴

司马迁  《史记》

一、宴会由来

二、斗智斗勇

三、宴会之后

字词

句式

教学反思

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

组织教学

回顾旧课

导入新课

 讲授新课

《报任安书》

司马迁与《史记》

1、“鸿门宴”：指什么样的宴会？

（暗含杀机，加害客人的宴会）

2、谁设“鸿门宴”？

3、谁赴宴？

4、能否脱险？

一、故事背景

谁设宴？

为什么设宴？

——故事背景：

《课文阅读提示》、

《学习导航》

——推翻秦朝后，项羽、刘邦争夺胜利果实展开的第一场较量。

二、故事梗概

粗读课文，概述情节

（一）1-2节：设宴、赴宴

（二）3-4节：斗智斗勇

（三）5-7节：宴会之后

三、课文简析

读第一节：宴会由来

设疑、

启发

提问

设疑

思考

回答

自读

讨论

回答

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

教学环节

知识巩固

 布置作业

生字音义：

王wàng、当王

飨 xing 犒劳

说shuì劝说

姬j美女

重点词语：

军：驻军，动词。

于：对

之：指珍宝，代词。

为：替、给，介词

是：这，代词。

于：对于，介词。

无所：没有，副词。

幸：宠爱，动词。

其：他，指刘邦，代词。

皆：都，副词。

为：呈现，动词。

勿：不，副词。

句式：

1、省略句：为（吾）击破沛公军。

2、判断句：此天子气也。

人物：项羽，范增。

曹无伤。

情节：（项羽）火冒三丈

（刘邦）形势危机

读第二节：

生字音义：

毋：wú 不  副词

教学内容

诹：zu 浅陋

说：shuì 劝说

内：nà 通纳，接纳

少长：shào  zhng年少，年长

要：yo通邀，邀请

卮：zh 酒杯

倍：bèi通背，背叛

 词语：

素：向来，介词

善：友善，交好。

驰之：之，到，动词。

奈何：如何，怎样。

固：本来。

故：旧交情。

活：使。。。。活，使动用法。

于：比，介词。

兄事之：兄，像对待兄长那样，名词做状语。

婚姻：儿女亲家（姻亲）

所以：之所以。。。。是因为

非常：意外变故。

岂：哪里。

蚤：通早。

以：把，介词。

之：指刘邦，代词。

句式：

判断句：

。。。。者，。。。。也

人物：

主帅：项羽—刘邦

内奸：曹无伤—项伯

谋士：范增—张良

情节：宴会由来

     （刘邦）巧言令色

（项伯）“出谋划策”

小结：

   故事背景

   设宴原因

   人物出场

   字词音义

朗读课文

习题册一、二题

提问

订正

讲解

提问

 举例

人物性格？

布置作业

看书

回答

记忆

朗读

思考回答

 回答

对比分析

朗读

练习、作业