写在前面的话：读书数载，一直倾心语文，但语文考试时从来都是跟着感觉走，只不过感觉比较好而已。任教多年语文后我发现，要剥开语文题目上那层薄纱，教给学生答题的技巧极为重要。在复习的过程中，结合学生的实际，和先生一道摸索出一些简便易行的方法，有了这拐杖，语文考试就有了方法可循。

初中语文考点及解题方法归纳

基础方法

一、解答阅读题的一般环节和步骤：

1、看标题。（大致了解文章文体）

2、看题目；

3、看文章。①边看边归纳各段或各部分的大意，理解文章的思路、情感；②划出有助于回答题目的词、短语或句子；

4、简单归纳文章的整体内容和作者的情感变化；

5、再看题，明确有几点要求；

6、根据题目要求确定答案在文中的范围；

7、在确定的范围内细细筛选提取或概括符合题目要求的要点；

8、将要点连缀成答案。（用数字序号明确标出要点）

二、整体感知的内容

1.理清文章的内容和思路；

2.明确作者的思想和情感倾向；

3.判断文体、表达技巧、语言风格等。

三、审题、确定答案范围的方法

1、切分题干，明确题目有几点要求。

2、在文中找出与题干相照应的句子，结合上下文寻求答案。

3、答案不在前面就在后面，既不在前面也不在后面，就在句子本身。

四、题干中，一些短语的暗示作用

1．“结合全文”，指答案分布不在一处，常常有2处以上，经常是一段或几段一个要点，需一段一段地阅读，归纳要点；

2.“在第x段中”，指答案需在相应的段落中一句一句地阅读，提取要点；

3.“结合上下文”，指答案在上下文中。

4.“结合材料作答”，指形成的答案里，要有链接材料里筛选的要点，提取的词语。

5.“举具体事例证明xx观点（道理）”，指举的事例要有具体的人名、取得的成就，用词要和观点（道理）相照应。

五、解答阅读题的2个注意点

1、阅读理解是指弄明白作者的思想、态度、情感等，除有特殊要求的外，一般要先抛开自己的观点解读，不可以自己的想法代替作者的思想。

2、回答问题应用平实性的语言明确表达意思，不可用修辞、象征等方法含蓄表达。（题目有要求的除外）

文学类作品题型及解法：

一、品味词语的方法

1、明确手法①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。②句式——整散结合、长短相间等。

③表达方式——描写、议论、抒情。④词语——色彩词、动作词、叠音词等

2、根据词语的基本义理解其在文中的意思；

3、联系上下文，通过增、删、换、移等方法思考词语在句中的表达效果；（表意）

4、体味作者蕴含在词里的情感（人物描写要通过动作、神态等领会人物的心理）。（表情）

二、理解句子的方法

1、把句子切分为词或短语或分句；

2、分别就这些词或短语或分句追问为什么，然后根据上下文和文章中心寻求作者要表达的意思；

3、体味词或短语所蕴含的情感。

【注】坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文进行理解、概括是最重要的考点，理解范围宜大不宜小。

三、一些特殊语句的作用

1、领起下文、引出下文、埋下伏笔、为下文做铺垫，承上启下的过渡；照应前文，总结前文（全文）、推动情节发展等；

2、渲染气氛、烘托人物的心理（感情、精神品质）、揭示主旨、深化中心等。

答题思路：结构上承上启下（——结合文章内容，如何承上，如何启下）；内容上为下文写什么铺垫；与下文什么对比，突出什么的________ 的特点；揭示了____________的中心；语言上运用________修辞手法，表达了什么的________特点（感情）

四、句子赏析题的回答方法

1、指出写作特色（修辞手法、动作神态的人物描写方法、表现手法、句式等），语言特色（生动、形象；准确；委婉含蓄等）；

2、指出句子本身表达的意思、思想、情感、态度等。

3、指出句子在上下文中的作用；

4、指出句子对中心表达的作用。

5、答题的格式：这个句子运用        修辞／描写／表现手法／句式／词语（形容词、动词、叠词、量词、成语或四字短语），      写出了＋对象的       特点，表达了                  以“情感”为主，包括性格、品质和主旨等

【注】如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。答题思路：句子的含义﹢表达的感情（含义抓关键词，把作者含蓄的意思用自己直白的话说出来）

附：修辞手法的作用：

①比喻—— 这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）……

②夸张——这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情。  

③对比——这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）  

④反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）作者……  

⑤对偶——这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了……  

⑥排比——这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……

⑦设问——这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发……思考（设置悬念）

⑧反问——这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调了……

⑨反复——这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感情。

⑩拟人——这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发……

五、词语的顺序调换
　答题思路：　不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

 

六、篇

（一）概括情感具体化的句式：

1.对xxx的xx的感情 ；2.因xxx而xx的感情

（二）概括事件的方法：

1、明确人物；

2、用“人物（为了……而……怎样）做什么”的句式概括。如，女孩为了赚钱看演唱会而卖门票

（三）标题的作用

1、概括文章的内容（《最后一课》）；

2、揭示文章的中心（《敬畏自然》）；

3、提示话题（《谈生命》）；

4、提示行文线索（《背影》）；

5、提示主要人物（《孔乙己》）；

6、引起读者的兴趣。（语言、修辞角度）

（四）标题含义的理解：

1.浅层义（表面所指的内容）；2.深层义（作者实际要表达的精神、思想等）

（五）标题拟定的要求

1、贴切。能概括文章内容，或揭示主题；

2、简洁。一般5字左右；

3、醒目。一目了然；

4、新颖。能吸引读者；

5、深刻。有助于理解中心。

（六）结尾的作用

1、内容上：总结上文（全文）内容。（总结即将说过的内容用简略的语言简单重复概括一下）。

2、思想上：（明确/含蓄）揭示中心（题旨、主旨）。令人深思、给人启示、让人回味。

3、情感上：抒发/升华情感，增加感染力。

4、结构上：①照应（标题、开头、前文），使结构紧密；②交代故事结局，使情节完整。

（七）环境（景物）描写的作用

1、渲染（营造）环境xx气氛（氛围）；

2、衬托（烘托）人物xx的心理（情感、精神品质）；

3、交代故事发生的时间、地点；

4、交代故事发生的背景；

5、暗示人物的命运（如《爸爸的花儿落了》的暗示作用）；

6、推动情节的发展。

（八）开头的作用

1.点题，引出说明的对象（引出议论的话题）；

2.领起下文，引出下文，为下文××作铺垫，为下文××埋下伏笔；  

3.设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。

（九）不同人称的作用

1．第一人称：①便于作者抒发真实感情，表达xxx之情；②增加文章的真实性、亲切感。

2．第二人称：面对面地直接诉说，显得亲切，自然，更有利于直接抒发情感。

3．第三人称：使叙事不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。

（十）详略安排的原则

有利于表达中心的材料详写；跟表达中心关系不大甚至没关系的，要略写，甚至不写。

（十一）叙述的顺序

1.顺叙；2倒叙（设置悬念，使行文曲折生动）；3.插叙（交代原因，使行文曲折生动）；4.补叙。

（十二）感悟、拓展——谈阅读的看法或体会：

1、用第一人称

2、启示、感悟应从原文中引出来；

3、采用1＋2或1＋3的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，态度要鲜明，不能模棱两可，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。（注意要紧扣文章主旨）

（十二）、文章赏析类题目的回答方法

从文字的内容、情感、结构、语言和写法等方面分点进行赏析。

1.先概括指明各方面的要点；

2.再用优美的语言指出各方面的特点、好处、作用等。

非文学类作品的题型及答题方法

一、指代义：

依据上下文，或重点句确定。

二、词的准确性和严密性：

常体现在修饰限制语上，回答时，一般先解释基本义，再指出其在句中的修饰限制作用（语境义）

三、概括说明文的主要内容

1、方法：抓中心句或关键词，对有关内容加以浓缩。

2、答题方式：事物说明文：说明对象+对象特征（这篇说明文介绍了                 的                特点。事理说明文：这篇说明文说明了              的道理。

3、概括全文的说明内容，分三步进行：

第一，通读全文，分出层次。找出文章介绍了说明对象的哪些方面；

第二，对于外形、大小、色泽等方面可归为特征一点；

第三，用“说明了……”或“介绍了……”的句式表述。

易错点：说明的几个方面找得不全，对文章阅读不细致，要特别注意开头结尾段，尽量在原文找答案。

4、某段的说明内容。第一，找中心句；第二，如果没有中心句，就要分析段落结构，是总分式还是并列式；第三，表述时找对主语。

句式：说明了……的……特征

答题思路：找中心句（总写句）；先确定主语（即说明对象）；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点（尤其注意分号），认真提炼；注意准确概括准确界定。

5、文章从哪几方面进行说明的。第一，找各段中心句；第二，如没有明显的中心句，找过渡句或开头的总说句、结尾的总结句。

三、常见的说明方法及作用

答题方式：本句运用了          的说明方法，生动形象、具体真切、条理清晰地说明了            （内容) 。

举例子：具体真切地说明；

作比较：突出强调；

打比方：生动形象地说明；

列数字：准确具体地说明；

引用说明：增强说服力和趣味性；

分类别：条理清楚地说明；

列图表：直观简明地说明；

下定义：简明的揭示特征（本质）。（下定义的公式：要下定义的事物+是……的+该事物的大概念）

四、说明文的语言

1、修饰、限制性词语

①表态：不能删；

②定性：解释这个词或带词解释句子；（这个词表限定、猜测估计、强调）

③若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）；

④XX词体现了说明文语言的准确性。

注意：据说、传言等。一般答法是：表明下文内容是没有科学依据（确凿事实依据）的，体现了说明文语言的准确性。

据介绍、据测定、资料表明等。一般答法是：表明内容是确凿的，有事实依据的（经科学证实的），具有可信度和说服力，体现说明文语言的准确性。

2、语言生动性

①（运用打比方的说明方法），形象生动地说明了……的事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）

②修辞

③口语

五、议论文论点出现的一般位置

1.标题（议论文常用论题或论点作标题）

2.开头段的最后一句；

3.中间的过渡段；

4.结尾。

注意：论点句一定是表明了态度的句子，赞成什么，反对什么应该清清楚楚。注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之”、“所以”、“因此”、“总而言之”、“由此可见” 等。

六、论据

用来证明论点的事实根据（包括事实和道理）。解决“用什么来证明”的问题。
　　①事实论据：包括史实、典型事例、统计数字等。
　　②道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。
七、论证方法

1、运用举例论证：举出……的事例，具体有力地论证了……的观点，更具说服力。

2、运用比喻论证：形象生动地论证……的观点，使论证通俗易懂，易被读者接受。

3、运用对比论证：将……和……加以比较，（或从正反两方面进行论述，）突出强调了……的观点。使论证更全面，更周密。

4、运用引用论证：引用……的名言（或引用格言、俗语等），充分有力地论证了……的观点，增强了文章的说服力，更具权威性。

八、探究题的解决办法

1、分别明确所给材料说明/论述的对象；

2、分别概括各材料的要点；

3、思考各材料之间、材料与文章之间的关系

4、答案来自于：①材料的要点；②几则材料共同的要点；③材料与文章的联系点。尽量提取材料和文章里的词或短语来回答，而且每则材料和文章的内容都应有所涉及（否则就不全面）。

古诗鉴赏题型及答题方法

一、古诗赏析出题要点

1、前2句一题，后2句一题；

2、前2句以体会词语的作用、再现情境为主；

3、后2句以体会思想情感为主。

二、诗歌赏析的一般方法

前提：一个词一个词地细读，联想式的翻译。

方法：内容+手法及作用+情感

手法：比喻、拟人、对比、烘托、衬托等

内容：即表达的意思（词语可用近义词法或组词法结合原文解释，句子用联想式翻译的方法解释），然后用一些词概括表达的特点（思想）

情感：在上下文中找字眼体会。要具体，用“抒发了作者对xxx的xx之情”的句式具体化。

三、山水田园诗的有关特点

1、景物特点：清新、淡远、静谧、富有生机、雄奇（李杜诗为代表）

2、作者心境：宁静闲适、悠然自得

3、情感：①对自然美景的热爱（喜爱）、赞美（向往）之情；②通过对山水田园生活的描写，4、表达淡泊名利，追求闲适、恬淡的隐居生活，厌恶和鄙视黑暗社会的思想感情。③通过对景物描写和诗人对生活的思考，对自身处境的感叹．

5、描写景物的技巧，如虚实结合、以动衬静、明暗对比、粗笔勾勒和细部描绘相结合等

四、边塞诗的有关特点

1、边塞诗：以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。

2、意象：黄沙白云、冰川雪山，烽火、狼烟、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、琵琶、战马，雁、鹰等

3、风格：苍凉、悲壮、雄浑、豪放、浪漫、瑰丽等

4、内容情感： A、边塞风光；B、边疆战士的艰苦生活；C、杀敌报国，建功立业的抱负；D、边疆将士思乡的情思。

5、表现手法主要有：比喻、夸张、对比、烘托、用典、白描等

五、送别诗的有关特点

1、常见意象：长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒等

2、内容：与友人（恋人、亲人）的别离

3、情感：表达与友人依依不舍的离别之情（对友人遭遇不幸的同情安慰、对友人的祝愿）

①表达离愁别绪，多迷恋、伤感。

②表达深情厚谊，多赞美、留恋。

③表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。

④表达自己的志向

4、写法：大部分借景抒情，也有直抒胸臆。

六、思乡诗的有关特点

1、常用意象：暮日、月、鸦、雁、江水

2、心境：孤独、凄凉、凄清

3、情感：对家乡亲人的思念之情

4、写法：融情于景，以乐景写哀情

七、贬谪诗的有关特点

思想内容常表现以下几方面：

①流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感。

②表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地的矛盾心理。

③表现寄情山水，以求解脱的心态。

八、咏物诗的有关特点

1、特点：以物写人（志、理），以咏菊、梅、竹、松、荷、芳草为多

2、思想：（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。

（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感。

（3）表现自己的某种人生感悟、生活哲理。　　　　

（4）陶渊明咏菊，抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。

3、好处：生动形象，含蓄蕴藉

4、手法：拟人、象征

5、理解切入点：物的特点即主旨所由

九、咏史怀古诗的有关特点

思想内容

①喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。

②借古讽今，批判现实。

③仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。

④对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等

十、闺怨诗的有关特点

1、内容：闺中人的寂寞、冷清，以女子为主要描写对象，以写女子思念戍守边关的丈夫居多

2、情感：①闺中生活的孤独寂寞；②对远方人的关切、牵挂、思念之情；③对虚度光阴、青春易逝的哀怨；④对自由自在生活幸福生活的向往。

3、心境：孤独、寂寞、凄清、盼望、伤感、怨恨、后悔

4、常见景象：雁、对月、不眠、远眺

文言文阅读题型及解题方法

一、文言实词的理解

实词，指有实在意义的词。包括名动形数量代六类，翻译时不能省略。

1.通假字、古今异义、一词多义、词类活用。

2.注重积累和归纳。99个实词？

3.善于结合句子判断意思。

文学类作品阅读

二、常见文言虚词

之、为、以、而、其、然、于、遂、因、乃、则等

三年中考过的有：于、遂、因、以、为

三、文言翻译

1. 原则：①意思不变；②通顺

2. 要求：看前文，联后文；直译为主，意译为辅；可添加，慎删改。

3.具体方法：对留换，补调删

四、文言文内容和中心的理解

1.以句子为单位阅读，理解明白①句子的意思，②句与句之间的关系；

2.利用中心句、过渡句、议论句和抒情句；

3.利用标题，注意开头结尾。

【注】文言文适合以句子为单位的阅读办法：先明确共有几个句子，再①一个句子一个句子地看意思（提取重点词语或短语），②分析前后句子的关系。

五、文言断句

1．主谓之间要停顿。如： “当立者 ／ 乃公子扶苏。”（《陈涉世家》）

２．动宾（动补）之间要停顿。如： “必有 ／ 得天时者矣。”（《得道多助，失道寡助》）

３．修饰语和中心词之间要停顿。如： “三里 ／ 之城，七里 ／ 之郭。”

４．发语词和关联词之间要停顿。如： “盖 ／ 大苏 ／ 泛赤壁云。”（《核舟记》）

5．古今异义词之间要停顿。如： “中 ／ 间力拉崩倒之声。”（《口技》）

6．虚词“而、于、乃、则、惟、宁、岂”前，“者、也、哉、乎、耳”后，可考虑。

　　以上只是文言句子停顿的一般原则和规律，朗读时要看具体的语言环境，重在“语意”上花功夫，不要曲解句意才是关键。另外，所在句子的停顿一般只需１～２处，不宜过多。

 

知识积累与运用

一、综合性学习题的能力考点

1.口语交际能力。注意对象和场合,文明得体的进行交流，根据语境理解对方的观点和意图，并根据需要进行应对。

2.应用性写作的能力。比如：主持词、开场白、颁奖词、主题发言、辩论词等等。注意主题和场合，写作的用途。

3.对传统文化的积累和理解能力。逐渐趋向于地域传统文化的积累和运用

4.动手设计操作能力。让学生亲自设计、主持、参与语文活动。注意题目设定的情境。

5.对材料和现象的发现探究能力。对大量的文字、图片、声音、视频、数字等信息，进行分析、判断、整理、提炼。

先看题，再看材料，明确主题。审题至关重要，①明确有几点要求，②把握出题的意图。回答时，尽量从材料里筛选重要的词或短语围绕主题连缀成答案。

二、病句修改

（一）检查语病的方法

1.       缩句（提主干）

2.       看主干：①成分是否缺；②前后能否搭配

3.       看修饰语能否和中心语搭配

4.       前后是否矛盾

5.       前后是否重复

6.       是否有歧义

7.       并列式短语、递进式句子（不仅……而且……）的程度是否由轻到重

（二）修改方法：增、删、换、移