面临小学毕业，有几个成绩不太好的孩子开始心浮气躁，上课不认真听讲，课下不完成作业，比吃穿、讲哥们义气，不喜欢的学科不愿意上，在英语课上扰乱课堂纪律，影响了其他同学的学习。作为一名班主任，我要纵观全局，不能仅满足于我的课上不出现问题，所以最近这段时间，我分别找了几位学生的家长进行沟通，多数家长表示一定配合我做好孩子的思想工作，努力让孩子平稳过渡到中学阶段。其中有一位学生的家长，在我和她沟通的时候，她没有从自己孩子身上找原因，而是把责任完全推到了别的同学身上，让我给她的孩子调座位，六年来，她要求我给孩子调座位已经不止一次：开始因为孩子视力不好，我答应了她的要求，也许是因为第一次顺利达到了目的，以后，只要我和她说孩子的问题，她就要求我给她的孩子换座位。

      一个班级，几十名学生，个子有高有矮，视力有好有差，性格差异性也很大。从一年级开始，在安排座位的时候，我就充分考虑了这些方面，让个子矮的同学坐前面，让视力不好的同学坐前面，让不同性格的学生坐在一起，这样既可以照顾学生的身高和视力差异，也使学生在性格上和学习上得到互补。而且，我班孩子的座位，每两周整体轮换一次，从一年级就养成的习惯，到时间，孩子们会自动调整。   

     几年来，要求我给孩子调座位的家长只有几个，每次家长都很急切，很激动，每次都希望他们的要求我能够马上接受，并且立即实施，他们认为，只有这样他们的孩子才能享受到最好的教育。虽然我能理解家长的这种心情，但有时候家长的要求并不符合实际情况，甚至不是正当的要求，他们一味地把自己孩子的退步或者问题归罪于同桌或者前后桌，而不是从自己孩子身上找原因，我认为这样做不利于纠正孩子的不良习惯，对孩子并不好！

    调座位，看起来是小事，但有时也令我心里很不舒服。合理的要求，我会马上解决，但有的孩子自身问题很多，而且座位也很适中，家长还是不断地提要求，这就有点难为人了！其实，对于一个只有40多人的班级来说，在教室的哪个位置，老师都能关照到，如果不是有特殊原因，家长为什么总是盯着孩子的座位，而不关注孩子的行为习惯呢？

     最后，想对个别的家长说几句：您的孩子马上要升入中学了，中学实行月考制度，每月一排名，每月调一次座位，如果您孩子的成绩不好，那您的要求还会得到满足吗？您还会向对待小学老师一样对待中学的老师吗？我想，那时候，您和老师说话的语气绝对不会是现在的理直气壮，您会变得柔声细雨，甚至是祈求，或者还会登门拜访——因为您也会与时俱进！

（前两天，因为一个不讲理的家长，让我很是生气，都说，小学老师就是受气的，也难怪，打基础的阶段，就像地基一样，是被压在最底层的，虽然承受的压力很大，但人们关注的是高处的风景！）