维果茨基理论的基础性观点：
1、只有在儿童所经历的历史和文化背景下来理解儿童的发展才有意义。
2、发展依赖于随着个体成长而形成的帮助人们思维、交流和解决问题的读写算等符号系统。

维果茨基关于发展的观点：
学习先于发展。学习涉及符号的获得，这种符号是通过接受教育以及从他人那里得来的信息而获得的。发展意味着儿童将这些符号加以内化，以便形成独立思考并解决问题的自我调节能力。
自我调节能力养成三部曲：
1、能够认识动作和声音都是有意义的。儿童学语言的过程就是建立特定的声音和意义的联系的过程。
2、练习。
3、独一运用符号进行思维和解决问题。

维果茨基理论三个重要概念：
1、自言自语：是将集体共享知识转化为
个体知识的一种机制。
2、最近发展区：是儿童不能独立完成，但是在成人或更有能力的同伴的帮助下能完成某项任务的状态，一种正处于接受某种概念的最佳准备状态。
3、搭建支架：指由成人或更有能力的同伴提供帮助。

维果茨基理论在课堂上的应用
1、所设计的教学应该能够给每个儿童或不同组的儿童提供在最近发展区内进行练习的机会。只有着眼于最近发展区内的教育及其活动才是恰当的。
2、设计合作学习活动，让能力水平不同的儿童互相帮助，进行学习。
3、搭建支架，提供循序渐进的干预，帮助学生发展。