单位

教    师

活动名称及内容

授课班级

教学活动评估量化表

评估权重值及等级

教学活动组织情况幼儿行为观察评价表

评估权重值及等级

1.0

0.8

0.6

0.4

得分

1.0

0.8

0.6

0.4

得分

教师行为

教学内容贴近幼儿生活，符合幼儿认知，能激发幼儿内在学习动机。

幼儿行为

幼儿行为积极，情绪稳定。

设定的教育目标准确、全面，符合《纲要》要求，适合幼儿年龄特点。

能将教育目标物划到周围环境或材料里，满足幼儿获得经验的需求。

幼儿前期社会经验符合年龄认知，并善于表达、表现。

每个幼儿有在活动中感知、体验的机会，并有机会表达。

活动中，教师善于观察、指导及时，能启发幼儿作积极有益的经验尝试，并能及时提供帮助。

幼儿体验活动时间与教师指导时间交替合理，安排恰当。

能表现出良好的认知情感、道德情感，（关爱、互助、礼貌、谦让等）

师生关系积极、平等，能成为幼儿活动中的伙伴。

体验活动有助于帮助幼儿丰富感性经验或讲解、示范、引导、演示等多种教育方法发挥效果好，有益于帮助幼儿积累感性经验。

教学方法能促进幼儿认知、学习策略及情感等多方面的全面、和谐发展；教师设问具有挑战性。

幼儿有大胆尝试、乐于体验、善于交流的情感态度。

能引发幼儿多感官的参与体验和尝试，能引导幼儿发现问题、引发互动。

教学过程能让幼儿感受到挑战性，能让幼儿在原有水平上获得提高。

幼儿能富有个性的回答问题，没有表演的成份，表现自然、大方，有创造性。

教师关注幼儿的情绪、态度，能及时给以鼓励、肯定。

教学环节紧凑，安排合理，活动组织有序，能很好把握教育时机，教师启发、引导作用发挥得好。（拖堂，无效延长上课时间此项不得给满分）

评议

小计

小计