综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，学校增加了一批综合实践老师，老师们的积极性很高，大大推动了综合实践科组的工作开展，并取得了一些成效：

一、善于利用资源

综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们初一年级的综合实践结合节日开展了关于春节的探究活动，让学生在寒假期间就注意收集有关春节的资料，过年的习俗，开学回来第一周就让学生调查利是钱的情况，了解“压岁钱”的由来；三八妇女节，让学生制作感恩贺卡送给母亲等女性长辈，并让家长收到贺卡后表达自己的感受，包括口头表达还有笔头的表达，让亲子之间的互动增强了！

二、课程实施有活力

这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：

我们不但利用节日对学生进行感恩教育，还给机会让学生动手操作，例如肖永娟老师教学生包饺子，让学生自带有关材料和工具回来，利用学校的学生饭堂让学生分小组包饺子，还邀请老师一起品尝，让学生感到兴奋不已，也为我们学校的综合实践课程注入了一股新的活力，带动了整个综合实践科组。莫海容老师和蔡秀程老师组织学生进行护鸡蛋一周的活动，让学生一周内要带着一个鸡蛋上学放学，并且要保护好鸡蛋，以及每天坚持写鸡蛋日记，培养了学生的责任心，并让学生深深体会到母亲十月怀胎的辛劳以及父母对自己付出的深厚的爱，学生感触颇深，鸡蛋日记写得很有趣，家长对此活动评价很高！

老师们还注重在活动中培养学生的环保意识。本学期，我们学校综合实践科组配合陈楠教授做一个关于环保的课题，莫海容老师和吴尉琼老师就落实得特别好，例如莫海容老师成立的环保小分队，让学生在课余时间检查各个班级的熄灯情况，学生的环保意识大大加强了，吴尉琼老师配合环保活动让学生在母亲节来临之际用废旧布料做环保袋送给母亲，既培养了学生的环保意识，也成功进行了感恩教育！

三 不断学习，追求进步

在番禺区综合实践活动案例的征评中，我们学校林主任，蔡秀程老师，莫海容老师，冯盛豪，梁志雄等老师撰写的案例分别获得了一二等奖，尤其值得祝贺的是，林主任指导的综合实践案例获得了广东省一等奖，莫海容老师的壳牌美境行动方案获得了实施奖，我们还多次外出学习听课，观摩别人的实践成果，我们自己也开展了公开课，在摸索中不断学习和前进。肖永娟老师的公开课《学会包饺子》获得了领导和老师的一致好评，吴尉琼老师的公开课《彩色纸艺与环保》把美术课和环保巧妙结合起来，让学生明白环保的意义同时也受到了美的熏陶！

四、有秩序地进行管理

本学期我们科组大概每两个星期召开一次科组会，进行研讨。由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，教师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动；注重过程性资料的积累，并整理汇总。

学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。

通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功！要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”！是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路！这些活动的结果总是双赢的！