第187篇·“胯下之辱”

教授趴地求学生赐胯下之辱也是一堂教育课

作者：白峰

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      从古至今，中国人几乎都很难接受被人跨过身体的行为。这种“胯下之辱”，被认为是奇耻大辱。然而，前天晚上，武汉理工大学的一名副教授却自己主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。老师的举动震惊了在场的150余名大学生。在这位教授的一再鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。（5月13日《武汉晚报》）

     那么此举到底是何用意？这位副教授解释称：跨过老师，只是表象，传递的却正是这种敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。

    对此，可以说支持与反对都存在，支持者给此教授进行了点赞，并且大部分学生对这位教授传递的精神和正能量给予了强大的支持，可亦然有人持反对意见，并且反对者认为是这位教授在做秀，并且让教授失去了威严，受到了“胯下之辱”。

    那么到底如何？我觉得，对于此事，不能简单地以作秀为说事，更不能持反对意见就行了，不去挖掘教授的真实用意，也不去从中感受教授的真实想法，及其那些学生从教授身上跨过去之后的感受。

    现在的学生反抗权贵的精神很少也很差，用科学趔否则权威更是不敢想不敢去做，没有严谨的科学求真的精神，也没有敢于说不，那么通过这样的跨下之辱也是一堂生动的教育课，是给学生教育如何反抗，如何抗争，如何敢于否定。

     其实，衡量是不是尊敬老师不是说你不去从老师身上跳过去，或者说是你按常规的去做，而是你不是不真正尊重了老师，真正服从了老师，真正的尊重老师，就是要理解这位教授的真实想法，服从教授，如果教授说的不服从，也没有真实的理解你的教授，即便是跨过去与没有跨过去，都一样，是对教授的更大凌辱。

   事实上，跨下之辱的确是对人的不尊重，但这种不尊重是跨下之人不愿意，而且不情愿，跨过去的人是强迫跨下的人做，这就是污辱。当然，韩信受“胯下之辱”的故事大家都听过，而且也是耳熟能详，当时的韩信是不情愿的，是那些拨皮流氓强迫韩信这样做，那么韩信为了自己不受到更大的伤害只能忍受了跨下之辱，但对韩信却反而是一种激励，更是一种促进，正如此，其才能痛下决心，立志成才，最后成为刘邦汉朝的开国良将和忠诚。

    当然，我们大家经常讲尊师重教，而且对老师的话也是百依百顺，更是言听计从，但是老师怎么做，学生怎么做，都是要用实践来检验的，而不是停留在嘴上，或者是喊在口号上的。最好的是不要说给学生做，课堂上教给学生如何做，也不要做给学生看，关键要实践，要有创新，换一种思维，让学生在接受教育中获得更大的知识，得到更大的理解，从中敢于对传统持怀疑态度，更对当前的不文明或者不良现象说不，如果是这样，既能让学生尊敬老师，也让老师重视教育，尊重学生，形成双方互动，双方都受益的双赢机会。

    教育是要培养一个人的能力，培育一个人的思维，培养一个人的品质，这些培养，就是要让学生通过老师的课堂讲解，更要通过老师的一言一行，同时要让老师敢于破除传统，更敢于创新，让学生接受更多的挑战和实践，即便是让学生有些过失，能让其从过失中醒悟过来就会获得最大的成功，或者说让学生接受老师的跨下之辱的考验，也能获得更多的知识，同样让其从老师身上跨过的一瞬间，更是让其充满对老师的尊重之情，充满对老师的爱戴之情，这样其教育的目的就达到了，而且会让学生获得更多的挑战和知识。

    因此说，教授趴地下求学生赐胯下之辱，也是一堂生动的教育课、实践课，是让学生勇敢地挑战现实，并且敢于说不。