随着时代的发展，考试已经成为了一种局势，成为了衡量人才的一种有效手段或者说唯一途径，更成为老师处罚学生的手段和工具。

   据报道，近日，有位西安市车辆中学的学生微博爆料说，五一小长假期间，高一一班班主任布置了海量的作业。按照考试成绩，作业最多的需要写25万字左右。学生公布了老师在黑板上布置作业的图片，可以看到，80分以上只改试卷错题；79-60分的学生把预习导引抄写10遍；59-40分的学生抄写20遍；39分以下的除抄写20遍外，还得抄写例题。经过学生粗略计算，79-60分的学生需要罚抄8万字，写完约15个作文本；59-40分的学生需要罚抄16万字；39分以下需要罚抄25万字，约47个作文本。（华商报)

   对此，大家围绕着中学教师以考试成绩分惩罚等级可取不可取展开了讨论，对于那些学习成绩好的学生或者家长们来说，这种方法可取，是督促学生学习的一种激励机制，而且更有利于让那些差学生通过这样的惩罚能认识到自己的差距，进一步提升自己。可对于那些差学生来说，这既是一种压力，更是一种惩罚，而且会让自己对学习失去了信心，是不可取的。

    不管怎么样，我觉得这样的以考试成绩分数惩罚等级是不可取的，而且更是一种畸形考试，更是在高考的教育指挥棒下产生的恶果。

   古语云：“道可道，非常道；名可名，非常名。”说的是事物的发展和变化有规律可循，但有时候也不是一定要按照人们的主观愿望所能实现的，事物的发展和变化也是不同寻常的。考试本身就是检验学生对课本的熟悉程度和知识的掌握情况的，分数高的肯定吃透了课本，消化了课堂老师所讲的知识点，分数低的，肯定是没有吃透课本内容，也没有完全消化知识点，对他们进行加强训练，让他们迎头赶上，也是作为老师的责任。但是让那些差学生赶上成绩好的学生，也需要一个过程，不可能一口吃个胖子，不可能让他们多抄了书本和作业就能让他们一下子把成绩提高到最好。同时，如果单以分数论英雄，可能让那些成绩差的学生心理出现自悲感，非但不能提高成绩，更会让成绩急线下降，最后反其道而行之，结果不是老师所想象的。再一点，老师惩罚学生也要讲求科学，更应该考虑到底线，那些多的抄写任务，最高25万字的抄写，不是让学生加强记忆加深理解，反而让他们越抄越烦恼，不但记不下，最后还会成为一种痛苦。

    分数是一个方面，成绩是要提升，但是老师教给学生学习的方法，学习的本领更重要，高中学生自学能力在提升，理解能力也在强化，老师布置作业时，要有侧重点，可以按不同的学生布置不同的作业，但是要让他们在学习中寻找乐趣，寻找自己探求知识的钥匙，这样，或者比惩罚作业更有效，即便是老师所要的成绩也能满足，更会让学生在老师的指导下教学相长，共同提升，提升的不仅仅是学习成绩，更是学习的能力，而且提升的是学习的本领和人品，这才是教育的根本，除此而无其他。

   老师以考试成绩分惩罚学生的等级并非是提高学生的本领，提高的是老师的权威，老师的价值，对学生百害而不一利，的的确确不可取，而且要在社会引导一种正常的学习环境，良好的学习氛围，这样即便不是等级惩罚，学生的学会提升，老师的教也会提高。