我对孩子教育的观点向来是顺其自然，要上什么兴趣班大多是孩子外婆的意见。当初一上幼儿园小班，就听说有什么英语课，一学期要加250元钱，倒不是钱的问题，其实也不指望孩子能学点什么回来，不料最近孩子动不动就说了好些英语单词。
最早是听到孩子在饭桌上说:“我要吃‘会S’”，开头我们都很呐闷，后来才知道她是要吃鱼。前些天，老公带孩子去“来吧”（朋友常聚会的地方），晴玥就指着苹果说：“我要吃apple”，大人觉得挺欣奇，就给了她一个苹果，对着香蕉说：“我要吃banana”，随即也给了，当见到梨子不会说“pear”时，就急得直跳脚。
平时我的工作中也有接触到英文，我跟教研组的洪老师谈及此事时，洪老师便说，其实这是很好的学习机会，如果你当时在场，教孩子说梨子是“pear”的话，她便会很容易记住。后来我便仔细观察孩子平时的生活。
又一次，晴玥在洗手间见我带了个红色的发夹时说：“妈妈，黄色是yellow，那红色是什么呢？”我赶紧回答“红色是red”，晴玥高兴极了。前天，晴玥从幼儿园回来，高兴地指着老公说：“爸爸，你是boy啊！”自从她知道我和她是女孩子之后，整天指着老公说：“爸爸是男孩子，我和妈妈是女孩子，女孩子在卫生间不能被男孩子看到！”到了晚上睡觉是更高兴，用小脚踢他老爸下床：“老爸，你是boy啊，床铺是我和妈妈的！”孩子马上又问：“那女孩子怎么说呢？”我随即告诉她：“女孩子是girl”，孩子又开心地学会了一个单词。老公只打趣到：“我们家有性别歧视啊！”
在最近的生活中，孩子总会不断地问：“妈妈，汽车怎以说啊？那自行车呢？冰淇淋呢?......”还好我这菜鸟极的英文水平对付四岁的孩子还措措有余。说实在，我并不在乎孩子能学会多少个单词，起初我只认为，她可能只会说，不会写吧，结果不然，昨天她看到我的复习材料选择题中的“A、B、C、D”时，又说：“妈妈，你怎以把我的apple写在书上啊！”
回想起当初我学英语的时候，就根本没有孩子现在这般快乐，孩子现在的学习是潜移默化的“我要学”形式，我而当时是填鸭式的“要我学”形式。记得我们那时初中才开英语课，妈妈在我小学五年级时就请了家教老师教我英语，想起那枯燥无味的单词，烦极了，我背了整整一个晚上的单词，才把“one到ten”给背熟了，到听写的时候还是颠倒错。暑假家教一结束，开心得不得了，到了上初中了，早把那些单词给忘光了，还不是得重头学过，真正到了不得不学的时候，对英语的感觉就是“英国老鼠，我跟你没完！”以至于从初一到初二对英语都挺反感。
记得教初二的英语老师在上英语课语法“比较级”时，拿我和我的同桌做比喻：“比较级就是：比如LJ同学比LQL（玥妈）同学的字写得好！”有这种授课方式吗？不如干脆说：“LJ同学比LQL同学学习成绩好不就得了吗？”以至于一直对英语失去了信心。还好，我后来者居上，中考的英语成绩离满分只差不到10分，考得还不错。后来想想，初中阶段的英语一点也不难，只是没有学习的兴趣和信心。
现在的孩子还算是幸福的，比起我们当年，父母往往教育我们“学习是任务，为将来有出息！”而我对孩子的教育观点是：“学习是快乐的！别害怕输在起跑线上！”
玥妈
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