书法课——家长会记录

   2009年1月11号，书法课上年前的最后一次课。本节课是家长会，家长和孩子一起坐在教室里，听马老师讲话。这是我第一次参加书法课的家长会，听后受益匪浅。以下是我整理的讲话笔记，写下来留给天天以后看。也让天爸明白老师的意思，回来后也更好的帮助天天练习写字。

第一部分：书法教育的现状

    马老师学习书法二十年，他认为书法是一门综合学科，但是书法在学校和社会上受重视程度远远不够。日本的书法教育强于中国。比如日本有一本杂志——《甲骨文研究》，一个月一本，很厚的A4纸，中国也有同样的一本杂志，半年一期，A4纸，只有100页。

    师资力量薄弱，招生情况比美术、英语其它学科要差，这取决于家长对书法的理解度。

    马老师在美术馆有2个班。

    第一个班有27名学员，其中有15名学生跟老师学了四年了，有几个水平比老师都高了，虽然他们还想跟马老师学，但是老师决定不让他们跟着学了。

    第二个班，也就是天天所在的班，只有7名学员。每个学生一节课20块钱，这样的班几乎不挣钱，但是馆长比较重视，说只有2名学生也要开课。

第二部分：书法课让孩子学什么

    天天所在的这个班有7个孩子，普遍年龄偏小。其中一个上二年级、四个上一年级、还有2个是学前班的孩子（天天和王禹琳）。这些孩子的水平普遍不尽如人意，那么，让孩子学什么？

    1. 强化比划的基本写法。老师举了如何写横这个例子。顿、行、收，虽然写起来很简单，但是写这么简单的一个比划也可以看出写字的态度。你不收笔也可以，但那样是错的。

    2. 通过学书法，对孩子进行“做事要认真”的教育。

    3. 养成好习惯——培养孩子的好习惯。（好的习惯不是一朝一夕养成的 ）

    4. 端正学习态度。不用家长操心，孩子能够自觉完成自己份内的事。许多孩子已经把每天写两行字当作必须要完成的任务。即使老师不布置作业，也会把这两行字写完。

    5. 每天两行字，让孩子学会合理地安排自己的学习时间。每天十分钟就可以。

    兴趣是最好的老师，首先有了兴趣，才会有进步。班上进步最大孩子是王子和林泽祎，他们已经取得了很大的进步。对书法有了极大的兴趣。

第三部分：家长应该做什么

    1. 多鼓励孩子。多表扬，但是也要时不时地敲打一下。孩子写字时不要坐在一边，会分散孩子的精力，字不认真，写得不好，老师自然会批评。

    2. 创造好的学习氛围。老师举了一个例子，有个孩子每次交作业，本子上，纸上都有米饭粒或菜汤什么的，老师说这个孩子的写字环境就不太好。有次去孩子家，发现他们家住一个特好的四合院，一看就很有钱，但是进了门，发现几乎没有下脚的地方。

    3. 注意孩子的写字姿势。站得高才能看得远，写字也是一样。脑袋抬得高，对全字的把握才会更好。有些孩子写字爱趴到纸上，老师就会问：“这墨水什么味啊？”老师这样一问，孩子脑袋就抬起来了。

    4. 每天提醒孩子按时完成作业。

    5. 每次书法课回家后要看孩子的作业，看老师写了什么，并问问孩子老师说了什么。

      （事实求是的反映每个孩子的问题是老师应尽的职责。）

第四部分：布置假期作业，注意事项

       2月22日上最后一次课，然后开始进行第二期的学习。

    在上课的过程中，老师在黑板上写了一个“口”字，然后叫每个孩子站起来，说写好这个字要注意什么问题。

   天天说：“第一个竖要往里斜。”（小孩子边说边做手势，声音还挺大。）

   王子说：“要注意对称。”

   赵同学说：“要留上留下留左右。”

    老师还说写字要均匀。马老师说：“陈信博，如果我要去你家做客，你切一个西瓜给老师吃，你会怎么切呢？”天天说：“从上往下切。”边说边拿手比划，老师说：“我知道你得从上往下切，从哪里切呢？是不是从中间切？”天天说：“是！”老师又说：“如果你去我家，我切西瓜给你吃，如果我从边上拉一刀，把小的给你，大的留给我，你愿意吗？”天天摇头，说：“不愿意。”  

    我没有上过书法课，但是跟老师和孩子们一起分析字的写法，觉得是很有意思的一件事情。通过写好一个字，的确可以锻炼孩子的观察能力。老师说，要重点培养这种观察能力，练好基本功，培养好的学习态度。

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     班上7个孩子，天天应该是进步最小的，但是我已经很知足了。我趁机把天天的情况也总结一下。

一、从不会写字到爱上写字，这是一个很大的进步。最近两个月，每天7点钟，会准时拿出作业本，完成老师布置的作业，从不往后推。

二、每次都高高兴兴地去上课。回家后经常自己写一些字。也学会了观察。那天对我说：“妈妈，我觉得我名字中的博这个字，结构还挺漂亮的。”还有一次对我说：“妈妈，我会写刘旭东的名字了。”

三、会写字让他有了自信。

四、不足之处：虽然老师每次都写字头，但是他观察的力度不够，每次写字的速度都很快，并以此为骄傲。老师要求十五分钟写完，他两三分钟就写完了。而且日期不好好写，跟画画似的，上次交作业受到了老师的批评，老师说以后日期也算分了，现在他对待日期才稍微慎重起来。

五、老师对天天一直是鼓励为主，目的在于培养他的兴趣。但是我知道是因为他年龄小的缘故。等到下个学期，或者等到天天上一年级后，老师对他的要求会更加严格，我期待那一天的到来，也希望天天能够严格要求自己。

小花絮：

   那次在陶然亭公园，看到一个孩子拿着大毛笔蘸着水在地上写字，飘飘姐说这个孩子字写得不错。天天说：“咳呀，我和嘉珑姐姐写得比她好！”他总是过高的估量自己的水平，把自己提到和姐姐一样好的高度，我既佩服他的勇气，又羞于他的不自知。

    还有一次，天天欣赏着自己刚写完的字，高兴地说：“以后我写字，一定会比我爸我妈写得好！”

    前几天天天给妈妈看一张小纸条，上面写着“陈信博/田月”两个名字，还画了一个娃娃头，天天说：“妈妈，我给你看个笑话啊！陈信博、田月——清蒸小朋友。”昨晚又来了个笑话，“丰羊、田月——清蒸小朋友。”我有点懵，这有什么好笑的啊！但人家每天都乐此不疲的讲这个笑话，并觉得超级好笑。