「 什么样的学校可以让青少年争着进来，而不是抢着逃走？」

现在英国又有了这样一种新型学校：工作室学校

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TED演讲人 

Geoff Mulgan 

（杰夫•马尔根）

英国国家科技和艺术基金会首席执行官，伦敦大学学院、伦敦政治经济学院、澳大利亚墨尔本大学客座教授，曾担任英国“青年基金会”组织的首席执行官。

我今天想谈的是关于一种新式学校的想法，它颠覆了传统观念中学校的定义和运作方式，也许不久的将来它就会出现在你的周围。

这个想法来自我之前所在的“青年基金会”组织，该组织成立数十年，己经在教育领域提出了很多新观念，如函授大学、拓展式学校、社会企业家学校、夏季大学和“万全学校”之类的概念。

大约 5 年前，我们提出一个问题：在英国的学 校中，对于创新来说，最重要的需求是什么？

我们认为最重要的是要解决这两方面的问题：一方面是大量青少年对学习感到厌烦，他们不喜欢学校，完全看 不出在学校学的东西和将来的工作有任何联系；

另一方面，雇主们依旧不停抱怨，学校毕业的学生其实根本无法适应真正的工作，缺乏正确的态度和必要的经验。

于是我们试着发问：什么样的学校可以让青少年争着进来，而不是抢着逃走？

经过数百次与青少年、家长、雇主以及学校教师的交流，同时查找了一 些学术研究成果，我们发现了“非认知性机能” 动机、应变能力，与认知性机能同样重要。

于是我们产生了一个想法，某种程度上说是一个非常简单的答案，即工作室学校。我们让工作室学校回归到文艺复兴时期对工作室最原始的定义上去，即工作和学习相结合的地方。人们通过学习指导工作，同时在工作中学习。

我们设想的工作室学校有以下这些特点。

首先，学校规模要小，大约300~400名14~19岁的学生。更重要的是，大约80%的课程学习不是坐在课堂里完成的，而是通过授权给商业几构、非政府几构等其他几构的实际项目来完成。

其次，每一名学生都会配有一位导师和几位教师，能获得充分的学习与方向性的指导。导师和教师会根据时间表来指导工作学习日程，使学生更像是置身于商业领域的工作环境中。

同时上述这些工作都会在公开体制下进行，由公共资金资助，但是独立运作，没有额外费用和选拔。学生可以通过这类学校进入大学，虽然他们中的很多人希望成为企业家或者获得一份蓝领工作。

这些都是基于一个非常简单的理念，即对于大多数青少年来说，最好的学习方式是实践。团队方式、做实际的工作，是最有利于学习的，而主流教育界现在做的实际上却是相反的。

有了一个好的想法后，我们进入到快速示范点建设阶段，首先是在因几场闻名的城市卢顿和因海滩和安逸的生活而闻名的布莱克浦进行试点。我们发现了很多问题，然后进行了改进。

年轻人很喜欢这个新想法，他们觉得它较之传统教育来说更富主动性、更令人兴奋。最重要的是，在两年后的考试中（包括英国普通中等教育测试），先前表现最差的学生一跃成为了优等生。

现在，政府与社会上的一些相关人士开始注意到我们正在做的事情。伦敦南部的一位教育官员宣称自己是我们的忠实粉丝，企业组织认为我们是在探索一条让孩子能更好适应当今现实社会的道路，商会负责人成为了工作室学校的主席。

我们目前在两所学校试点，今年会增加到大约10所，明年预计会达到大约35所，覆盖整个英格兰 地区。工作室学校这个新理念被快速传播开来，有趣的是，这些传播几乎不依靠媒体的报道，也几乎没有雄厚资金的支持，完全是通过口口相传。

这是思想的力量。

一个非常简单的想法，只要把教育放在首位，并把团队合作、实际操作放在学习最核心的位置上，就能遍及教育界人士和学生、家长。

我们自认为所做的事情还并不完美，但是我们坚信这个想法可以改变数百万厌倦学校教育的青少年的人生。我们并不是告诉他们去做什么，他们不喜欢数小时听别人讲，他们希望去实践，让双手忙活起来，他们希望去适应现实。

对于工作室学校想法的实验和改造，我们目前所做的只是万里长征的一小步，我们希望将这个想法变成一个答案，也许它不能成为适合每一位儿童的普遍答案，但是至少能适合世界上无论何处的部分儿童。