一个妈妈问我说她儿子不会说"不知道，不认识”。我想了半天还是觉得it is not a big deal （也许以后会否认现在的结论）。如果在公园看见一个同学，与其问孩子认识他吗，不如和孩子说“呦，那边不是小强吗（其实那孩子名字是明明），昨天我看见他 姥姥接的他放学（其实孩子看见是明明爸爸接的），云云。。。”看看孩子什么反应，如果是纠正你说的，那就是一个很好的对话了。如果没反应，那么他的社交还 不到位，连你说错的东西都不关心，会不会说“不认识”也无所谓了。你使劲问孩子“这是谁呀，你认识他吗？”这无形中给孩子很多压力。我举的就是个例子，意思就是通过自然的装傻的语言来考核孩子是否知道“认识”这个概念，是否会对应你的问句。

关于“不知道”，我已经见过好几个孩子一旦会说了，就成为 了他们拒绝回答你或者拒绝和你进一步交流的挡箭牌了，他明白的他也说“I don't know", 搞的你很难对付这句口头禅。如果你希望他和别的孩子一样，在你问他“你知道怎么叠飞机吗？你知道明天的生日聚会在哪里几点吗” 他能回答“不知道”， 那你不如换个方式问，比如你可以说”叠飞机是先横着叠还是竖着叠？明天的聚会是在家还是在公园？“这种有选择的”close question"一般孩子都会答不会置之不理。如果他连close question （回答是yes/no的，或者二选其一的）都不会答，或者不理或者重复第二个选项，那么他回答他不知道估计多半也是搪塞，并不是真正意义上的他不知道了。

孩子乱给一个答案就比不回答强，对话了就比比不对话强。我崇拜的L语疗师多年前就告诉我，正常孩子一般都会胡乱给个答案，后来我观察真是的，他们几乎都愿 意表现自己知道，愿意瞎编来融入对话。过去博客我就记录过二爷3岁的同学吹牛说他周末也去海滨了，幸亏我认识他爹，知道他胡诌呢。我想这些应该比孩子会不 会说明白不明白“知道认识”要有意义。

不妨多说一下也许大家都知道了的示范。比如让一个人问“咱晚上吃什么”，然后你回答“让我想想啊，哎，我也不知道，（或者随便吧）“，这都比直接回答“不知道”强。因为“let me think about it"是一个很棒的缓解尴尬的用语，否则你真犹豫的时候却没有语言表达，对方就不知道你是没听见呢还是真不知道答案呢（这个我博客也有记录）；另外“随便吧”也是一个很好的常用语，可以作为孩子的一个新词汇量来教授。

归纳一下，通过装傻间接让孩子开口，通过给孩子选择让他回答，都是训练初步对话的好办法。家长要多示范，多开动脑筋，有目的却不动声色，多融入新词汇新概念，日积月累会见成效的。