我们家附近的一所实验小学。 

去之前，毛毛问妈妈：“有没有考试？” 妈妈说：‘没有“。 毛毛高兴的发出”YEAH"的声音。

但没想到，去了后，老师还是给毛毛做了四道题。 很幸运，毛毛都做出来了，看来面试多也有好处， 至少做题这块毛毛要比别人稍微好一些， 据说在上一次的私立小学的考试中（妈妈带毛毛去了4所私立小学），尽管毛毛也没过考试，但成绩在他后面的小朋友也有150多名。这点还让我们惊讶了一下。 

妈妈很担心毛毛上小学的适应问题。据说这是目前我们这些家长最重大的考验之一。

在家里，我一直强调，大方向听我的，小地方听老婆的。毛毛这件事，大方向还是要统一思想。

一年前与教授聊天时，教授说, AS也可以理解是为一种个性。 DISORDER是相对ORDER来说的，是一种与众不同，只是不被别人接受。

大爷妈，也曾经在一篇博客中说，她欣赏把自闭当作个性来培养的家长，尽管她自己是做不到的。 

我很欣赏大爷妈， 非常坚强，睿智的女人，把大爷调整的那么好。 但问题是， 我们似乎无法达到她那种高度。 无论是在理论上，应用上，还是在社会背景上，我们都有很大的差距。

但我们还是有我们的长处。我们的家庭背景一直有自由职业的意味。每个人都是喜欢特立独行的。 老爸一直强调“不疯魔，不成活”的精神，'与别人一样"，是缺点，而不是优点。

所以我们完全可以把AS当作是一种个性来培养。 在毛毛的行为控制上，我们只需要做到大爷妈标准的一半好，都可以了。除非一些基本，关键的问题，是必须要改正的。 如乱动别人东西， 情绪失控什么的。其他的，就无所谓了。

毛毛在学校中如有问题，我们做家长的，首先不要自怜，自卑。认为我们孩子有问题。

我们孩子没问题，只是个性比较独特而已。 而独特的个性，只要不危害到别人，都是可以接受的。 如别人接受不了，那是别人的问题，与毛毛无关。（骚扰到别人的问题要改造，别人接受不了的问题，无所谓改正与否）。

这个出发点很总要，这是我们将来在毛毛读小学后，对今后可能遇到的所有问题，需要解决时，必须有的态度。

我们这态度，也是毛毛的最后底线，毛毛不需要什么都改正。没有必要。。。

为了捍卫这底线，我们可以采用各种措施，包括在家读书。