经过一段时长时间的学习东方插花课程后，学员已是由简单的盘花-瓶花-到直立型-倾斜性-写景到写实等练得很多了。作为一种课程练习是纠正完善的作用，通过这样的练习既是让施教着发现问题，进行纠错的一个途径，但是学员是作为一个艺术行为的接受者，施教者为之灌输所谓的艺术，在灌输的过程中假如施教者自身对于中国（东方）插花理解上达不到一定的程度，则自然影响一种作为艺术的行为出现偏差，这种偏差往往是很难纠正的，被灌输的人又将此一些不规范的行为养成一种习惯，当后发现有误是已很难改变。

    在台湾和日本就有这样的一些老师，先前学习的流派花道，常常为一种流派由学习到研修，花去了十年的时间（这已是少的了），任何“一张白纸”都可以做（插）出一幅幅完美的画，所有的一切手法皆以应用自如。之后为商业化的教学所吸引，尝试改教西方插花设计，完全凭自己的理解，开设有别于自身掌握的内容和基础，在课程中的示范作品不由自主地“两者兼顾”，作品既有东方插花的感觉又有西方插花的味道，最后既是不伦不类也讲想不出的莫名状。可以从台湾的一些花艺书籍中不鲜见。我个人认为施教中应该提供更多一些的练习机会给予学员，只有这样才会发现和规整好学员的错误，课程完成之前施教者要最大限度和最多地通过观察学员练习中存在的谬误，不断地给予指出来，这样即便该学员离开了，也不至于在创作中出大错（至少错误率要低些）。

    学习东方插花学员回家也将常常地进行练习创作，学习毕竟不是所学的全部，再教也是不尽地，作为一个施教者，有责任在学习期后给予学员一段时间的创作练习咨询，为使学员有更多地掌握相关的知识和更多课程外的创作观摩，我决定为学员们做一次小型的东方插花展览，目的就是不使学员创作受限。

                              谢明       2011    6   4

注：下周就是6月7日--9日，在本花市2楼举办一个小型的东方插花展览会，望相关课程的学员前往观看。