加载中…采桑书坊文化艺术报001期
(2013-11-24 18:17:15)
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| 采桑书坊文化艺术报——第001期 |
| 采桑书坊文化长廊 《诗经》赏析
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周紫恒·老师/整理
《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集，先秦称为《诗》，共305首，取其为儒家经典、沿用至今。汉朝毛亨、毛苌曾注释《诗经》，因此又称《毛诗》。 《诗经》作者的成分很复杂，产生的地域也很广。除了周王朝乐官制作的乐歌，公卿、列士进献的乐歌，还有许多原来流传于民间的歌谣。 风、雅、颂，是诗经的体裁，也是诗经作品分类的主要依据。《诗经》分《风》、《雅》、《颂》三部分。 《风》有十五国风，是出自各地的民歌。这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。是《诗经》中的核心内容。 《雅》分《大雅》、《小雅》，是宫廷乐歌，共105篇。《小雅》中也有部分民歌。多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《颂》是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，共40篇。 赋、比、兴，是诗经的表现手法，也就是现在所说的修辞。赋：赋即铺陈，也就是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。比：比即打比方，也就是比喻之意，明喻和暗喻均属此类。兴：兴即烘托、衬托，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。 “赋”和“比”都是一切诗歌中最基本的表现手法，而“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。 [名句赏析] 1 译：雎鸠关关相对唱，双栖河里小岛上。文静美丽的好姑娘，让我时刻放心上。 2．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《诗经•国风•秦风•蒹葭》 译：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中人儿在何处？在那河的那一旁。 3．桃之夭夭，灼灼其华。《诗经•国风•周南•桃夭》 译：桃树蓓蕾缀满枝杈，鲜艳明丽一树桃花。 4．知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。悠悠苍天,此何人哉? 《诗经•国风•王风•黍离》 译：了解我的人，能说出我心中忧愁；不了解我的人，以为我有什么要求。高远的苍天啊，这（了解我的）人是谁？ 5．它山之石，可以攻玉。《诗经•小雅•鹤鸣》 译：别的山上的石头，能够用来琢磨玉器 6．皎皎白驹，在彼空谷，生刍一束，其人如玉。《诗经•小雅•白驹》 译：皎洁的白色骏马，在空寂的山谷。它咀嚼着一捆青草，那人如玉般美好。 7．呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。《诗经•小雅•鹿鸣》 译：野鹿呦呦叫着呼唤同伴，在那野外吃艾蒿。我有许多好的宾客，鼓瑟吹笙邀请他。 8．普天之下，莫非王土，率土之滨莫非王臣，大夫不均我从事独贤。《诗经•小雅•北山之什•北山》 译：广大的天下，没有不是王者的疆土。沿着土地到海滨，没有不是王者的臣子，大夫派劳役不均匀，我做的事独自艰辛。 孔子对于《诗经》的思想内容，他说“诗三百，一言以蔽之，思无邪”。对于它的特点，则“温柔敦厚，诗教也”。孔子甚至说“不学诗，无以言”，并常用《诗》来教育自己的弟子。显示出《诗经》对中国古代文学的深刻影响。 19世纪前期法国人比奥的专论《从诗经看中国古代的风俗民情》明确说明：《诗经》是“东亚传给我们的最出色的风俗画之一，以古朴的风格向我们展示了上古时期的风俗习尚、社会生活和文明发展程度。” 作为中国文学的主要源头之一，《诗经》一直受到历代读书人的尊崇，经历两千多年已成为一种文化基因，融入华夏文明的血液。 采桑书坊写作宝典 写作是为了自我表达和沟通
★白菜老师
这句话出自《语文课程标准（实验稿）》第三学年习作目标中的第一个目标。这句话所透露的，不仅仅是一个习作目标，它还非常明确地告诉我们，学生写作的最根本目的，是自我表达和与人交流。 然而在现实的教学中，我们往往忽略了从这个高度去展开作文教学。试问：在你让学生作文的时候，学生真的是出于一种“自我表达”的需要吗？看看那些抓耳挠腮的学生就应该知道，许多时候，他们写作只是为了完成老师布置的任务而已。 如何激发学生自我表达的热情，在笔者看来，可以从以下几个方面尝试。 一是作文题目尽量开放。作文题目的写作范围太小，学生选择的空间也就小了，激发他们自我表达的热情就会困难一些。相反，学生选择的空间大，其自我表达的积极性就越高。这也是为什么话题作文比命题作文更受学生欢迎的原因。 二是用好范文，激起学生自我表达的需要。例如《一件难忘的事》中的范文《阿姨送我上医院》，通过读文品句，让学生深切地感受到阿姨那种“不是妈妈又似妈妈的热心助人”的品质。在此基础上，再让学生说说自己内心深处深藏的难以忘怀的事情。我想，这样是有利于激发学生自我表达的热情的。 三是在审题讲评作文时慎用“写作文”这个词。你不能进教室就说：“同学们，今天我们来写作文。”学生听了这句话，兴趣至少减了一半。我觉得，我们应经常用诸如这样的语言来引导学生：“你把这件事情写下来，让老师和同学们看看，好吗？”“你这里的表达不是很明白，老师和同学们很难看懂啊！”……这样的引导是符合学生心理特点的。 不仅如此，这样的引导还引申出学生作文的另一个重要话题：学生作文是给谁看的。大人作文有着许多现实的需要，但对学生而言，倘使学生每一次作文只是完成一项不可逃避的任务，那真是极其糟糕的事情。表达都是有目的的，或是自己写给自己看，或是为了与人交流。更多的时候，自己写的文章是要给别人看的。学生如能这样去理解，那么，笔者相信，他们“自我表达”的热情就会高得多。因此，教师应该明确地告诉学生，作文不仅仅是给自己看的，而且还要给别人看。 采桑书坊园丁随笔 姚大帅
★ 文/宋雪蕾·老师 刚升入三年级的学生最可爱，稚气未脱的脸上写满了真诚与亲热。既有二年的读书经验，又特别信任老师。 上课了，大桌子两旁的他们一律侧着半边身看着我，齐刷刷的模样，忽闪忽闪的明亮眼神，如同一群南极来的小企鹅正等待发新鲜鱼儿喂他们。 小姚是老学员了，有写作的基础。喜欢回答问题时夹几个成语，显示语文功底深厚。那天我一讲春天，他急切地说道：“我知道春天的好词好句，阳光明媚，春暖花开，春意盎然，春风扑面……”哇塞，和春天有关的成语拎出一大串，瞧他一本正经的神情真让人忍俊不禁。因为文章写得不错常被老师表扬，同学封他“姚大帅”。他挺满意这个称呼，自己也叫自己“大帅”，碰到我故作姿态挠挠头皮说，当大帅很累的。看得出他嘴上说累，满脸乐滋滋，心里头挺享受的。 课间他问：“老师你怎么现在不打五角星了？”暑假班我曾用在好句子上打个小五角星的方法，表示鼓励和赞赏。他看重这样的五角星，一定回家数过每篇文章上五角星的个数。我告诉他：“你们喜欢，我就打五角星。”芝麻大的小五角星，学生为之心生欢愉。那就满足他们美好向上的愿望喽！他是爱说话的小男生，又发表自己的想法：“老师你真小气，背出段落就敲一个章。”他们和别的老师一比较，发现在我这里拿章不容易。“好啊，我要做有标准又大方的老师。今天起，背熟段落奖三个章。”啪！啪！啪！一下敲三个，他捧着本子笑得脸颊上胖乎乎的肉鼓得更高了。 走出课堂，大厅里弥漫着诱人的披萨香，他从妈妈刚买来的一盒披萨里拎出一块，热情地说：“老师你吃一块吧！”我含笑谢过他的好意，不想在家长学生面前展示吃相。“要吃披萨的来拿。”他大声嚷着豪爽地分给小馋猫同学每人一块，不愧是有气度侠义心肠的“姚大帅”。 上完他们班一个单元后好久不照面。那天，他一见我惊诧地脱口而出：“老师你变了！头发剪短了！”“现在好？还是以前好？”“以前头发卷卷的。”“那你是喜欢我以前的卷发？”“嘿嘿嘿……”，他咧开红润的小嘴不好意思地笑起来。 一个老师给学生上过几节课，除了讲作文还有生活的交流，彼此间情感上缩短了距离消除了陌生，彼此走到对方的心里。只有给低年级学生上课才能收获如此亲和的附加值。我舍不得不经意间失落了它，用文字将它珍藏起来。师生情无价。 【宋雪蕾简介】上海市作家协会会员,著名儿童文学作家,《新民晚报·夜光杯》专栏作家，现为采桑书坊金牌作文教师。长期从事儿童文学写作与教学工作，在《娃娃画报》《小青蛙报》《好儿童》《少年报》《童心周刊》《小学生拼音报》《嘟嘟熊》《小朋友》《幼儿园》《妇女家庭》《新闻晚报》《幼儿智力世界》《年轻妈妈之友》等刊物发表作品近百万字。 采桑书坊第一推荐 我眼中的好老师
★李熹涵[复兴初级中学·八年级] 在我上小学五年级时，曾遇上一位好老师。他就像是个旅行者，背着满囊的学问，在我的世界中留下了深刻的印记。 我亲切地称呼他为“菠菜”老师，不仅是因为他名字的最后一个字是“波（取谐音）”，更因为他与生俱来的热情，给人莫名的亲近感。“菠菜”高挺的鼻梁上架着一副很有大学者气的黑色圆框眼睛，因为很深的度数，那眼睛总是不知疲倦地坐着“滑滑梯”，他的习惯动作便是抬抬眼镜，耸一下肩。 上“菠菜”的作文课，感觉与别的老师都不太一样。记得一次写山茶花，他把手背在身后，神秘地对我们一笑，随即问，知道我要上什么吗？未等我们作答，他立马伸出手来，掌心里躺着一朵深红色的山茶花。他从花蕊开始，和我们一起一片一片花瓣地观察，我们口中迸出的每一个词，诸如“娇艳”，“妖娆”，“如仙女的晚礼服”之类的都一一变成了他的板书。 想想学校的语文老师，教我们写关于“爱”的作文，板书简直是通用版，什么“生动”、“创意”之类的要求，至少重复几百遍，不用想也背得出来。可最后的结果呢？总是“雨中送伞”、“雨中送伞”……还是“雨中送伞”！似乎这是唯一可以表达“爱”的主题。更难以接受的是，如此老套的选题竟然颇得老师赏识，还批“优”！“菠菜”老师对此类缺乏新意的习作是深恶痛绝的，至少在这一点上我和他站在同一战线上。 上“菠菜”老师写作课的那段日子里，我的作文一直处于“巅峰”状态。那些富有灵感和创意的词句不时地注入我的笔墨之中，流淌在字里行间。“风游离于草丛中”，“那辆漆着绿皮的老式火车缓缓带我驶向广袤的天边”等，令现在的我依然颇感自得的字句，都出自于他的循循善诱。我写得越带劲，他也批得越给力。常常是批着批着，突然一击案，举着我的作文纸大叫一声：好文！难以言喻的激动，随后猛灌一口咖啡，在同学的眈眈目视下走到我身边，拍拍我的肩膀，道一声：“写得好！”再把划满红笔批注和波浪线的作文纸交到我的手中。每每这时，我的心里都像被涂上了厚厚一层蜂蜜，甜得透不过气来。 印象中那节作文课，他像平时那样讲得绘声绘色，我们也听得兴致勃勃。下课时，他拿出手机，故作平静地说：“我要被调回总部去了……”接下来说了什么，我一点也没听进去，只觉得天立刻阴了下来，似乎还刮起了风，心里顿时变得一片空白。 后来，他把临别合影的照片E给了我。照片上的我没有笑，大家也都没有笑，只有他摸着我的头，手搭在我的肩上，咧嘴笑得好坦荡，一如平时的热情和爽朗。再后来，我和他通过几封邮件，他帮我修改过几篇习作，就再没什么消息了…… 三年来，他的课堂作文我一篇都未扔过。不久前理箱子时，又翻出了箱底的那一篇篇习作。手抚过纸上那红笔、黑笔，轻轻、淡淡的沟壑，恍如昨天，不，前一秒，还刚刚上过他的作文课。他激情澎湃的声音就像是海燕般久久盘旋在我的心灵上空。他这位旅者，在我心灵中镌刻下一行行平淡却令人难以忘怀的印记。狂风和海水只会让它们刻得更深、更有份量。 致心灵的旅者——我的“菠菜老师”。 采桑书坊真情实感 给父亲的一封信
敬爱的父亲： 您好！很久都没有给您写信了，过得怎么样？ 从小到大，我一直在您的严厉中成长，我似乎一直经受着这种“折磨”。很快对你不满的哀怨涌上我的心头，占据我幼小的心灵。尽管事后母亲都会极尽全力地安慰我，尽可能地说尽你的好，有时会被说动，但不久“折磨”又回归，使我对你的怨恨与日俱增。 不知从何时开始，你对我特别地好，异常地好。你对我的态度呈180度的大转弯，把我从家庭中的“社会最底层”拉到了“高高在上的皇位”，对于我的所想所要，你都会“怪怪地”顺从我，满足我，就连摘取天上的星星月亮都不在话下。 在一个阳光明媚的早晨，我悠闲地在小窝中看最近才出的新书，沐浴在最灿烂的阳光下享受着书籍给我带来的乐趣。在这愉快的时刻，一阵刺耳的电话铃声打破了这一刻的宁静。我不情愿地接下电话，极不耐烦地喂了一声，电话那头传来母亲带着哭腔的声音：“你快到医院来，你父亲快不行了……”霎那间，我愣住了。几秒钟的安静后，我扔下电话不顾一切地“飞”到医院。才奔到手术室前，身着白大褂的医生缓缓地挪动着脚步出来，在看见我们的一瞬间平静地摇了摇头，我的手心凉了，泪水渐渐想要涌出。医生面无表情地开了口：“我们已经尽全力了，请节哀。”“不要！”母亲惨叫了一声后便晕倒在地，医生护士手忙脚乱一拥而上，我的双脚无力地抬起。 来到你的身边，轻轻掀开刺眼的白布，我的心凉到冰点，你同样面无表情地躺着，似乎只是睡着了，你似乎睡一觉后还能起来陪我一起发疯，一起游戏。 这些天枯燥极了，我们匆匆忙完你的葬礼。一天，回家收拾你的遗物时发现了一个长盒子，打开一看，竟是一个最新的苹果手机，在屏幕内看到是是一段黑字——致我亲爱的孩子，祝你生日快乐！生日，一个连我自己都快忘却的日子，你竟然还记得。随后是一段录音，我轻轻按开播放键，你那熟悉的声音回响在我耳旁： “亲爱的孩子，生日快乐。这是我陪你度过的第一个生日，也是最后一个。其实我很早就被查出患有绝症，并且活不长了，我利用最后一点时间弥补你，原谅我以前对你过分严厉好吗？我相信，你还有妹妹，一定会幸福的。会幸福的，是吗？” 我握着那个手机，轻轻地笑了：“爸爸，是的，我们会幸福的。因为听到了你的声音，又在我们的身边，我们还是一家人。和你在一起，我很幸福。” 可是，你再也听不到我们的欢声笑语了。祝你永远快乐，幸福。 您的孩子：焦方雯
2013.11.17 (指导老师：宋雪蕾)
采桑书坊创新作文 意外的生日礼物
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张禧越[虹口第六中心小学·四年级]
十岁生日这一天晚上，我的一大家子和我的好朋友们，在KTV为我办生日party。大家有的唱歌，有的跳舞，连我的爸爸、妈妈、姑姑、姨妈都欢快地开唱。玩得真high! 突然，传来一阵敲门声，随之一位服务员叔叔走了进来，他笑眯眯地说：“小朋友，这是一个神秘的人送给你的生日礼物。祝你生日快乐哦！”我们小伙伴们开始了各种猜测，有的说：“扁扁的，像一本书。”有的说：“不会是笔记本电脑吧？”还有的说：“难道是一封信？” 终于到了打开包装的时候，大家迫不及待地往我这里凑。哦！这小小的包装里装的竟是一部iphone5s，而且，还有人发来了一条对我们小朋友来说已经是很长的短信。大家都让我上台读，好吧，我读了。 亲爱的张禧越： 你好。今天是你的十岁生日，看得出来，你们玩得很欢，因为你十岁了，长大了，我们很同意送你一部手机。你要好好学习，快乐成长哦！最后，祝你生日快乐。 你们当中的一个
好一个意外的生日礼物。大家都热烈地鼓掌欢呼，包厢里的气氛达到了最高潮。我马上开始了“严刑逼供”。到底是爸爸送的，还是妈妈送的，还是姑姑？姨妈？我一个个问过去，竟然没有一个人承认。直到现在，我们也没有猜到谜底。不过，这封短信肯定是一个大人写的。虽然，我不把生日当成很重要的事，但他却送给我最温暖的祝福。是哪个亲人送我的，并不重要了。重要的是，我已经感受到了亲人们浓浓的爱，并且铭记在心，而且还把这件事写出来，分享给大家了。 采桑书坊课堂写生 取月
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王乐山[兰生复旦中学·七年级]
月是那么明亮，那么清澈，就如同山林中荡漾的潭水，波动着，叮叮地响。可月再明，却没有家乡的好。家乡的月亮，似乎是心中那坚固的城墙，有它，风雨再大都不怕。可如今，已过了几十年，物是人非，亲人都成记忆，飘渺着向远处飞去，再也追不回来。 诗人喝醉了。他吟唱着，时而委婉细腻，如童年那美好的时光；时而低沉悲伤，似倾诉着时代的变迁，人生的不如意；时而高亢激昂，奏出那胸中的热血。可到头来，也只得滚下老泪。那双手，早已失去光泽，干瘦，布满刀刻出的辛酸。他用手去捞月，酒坛中的月亮是那么美，他张开手，搅动这天池。月亮打着旋儿，他忽地感到心中一凉，生怕月亮丢失一样，发疯似的捞着，舀着，用袖子浸着……可到头来却是一场空；他的双眼蒙眬，只是更无助。他又喝了一口酒，心灵空了，忧愁带走了一切，毕竟“借酒消愁愁更愁”。 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。昔日好友都已亡故，今生又是如此凄苦，数十年来，就如同这月；现如今，还是那月，却永不会再相同。 他走向窗口，水雾弥漫，风吹过，只剩下几条飘舞的白丝带，独留窗边…… 纸月
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周嘉皓[新北郊初级中学·七年级]
夜，在山顶的树林中，除了黑暗与寒风，寂寥无一人。黑夜就如没有灵魂的躯壳，在人间撒野，吞噬着光明。树林瑟瑟作响，无人知晓其中蕴藏着什么。 草丛开始作乱，声音隐隐约约，打扰了林中的一切。近在咫尺，远在天边，黑影在山顶挪动，一位书生出现在黑夜面前。手中的白纸似一盏明灯，在这显得格外明亮，“有弟皆分散，无家问死生。今日在此一游，倍思故乡伤离别。月兄，你说如何是好啊？”林间开始做声，被一缕烟云遮挡的月亮，仿佛在拒绝与时间的一切联系。 书生的脸更沉下了一些，继续絮叨着：“若你今日不回话，我必在此候一日。”接着，他端坐在草边，而月则更暗，它生气了。寒风在与书生对抗，但一切都被书生挡住，掏出那盏“明灯”映衬着月亮时隐时现，静静地剪下一轮纸月，不禁流下清泪，“余弟与我分离多年，不知何所处！” 月亮已再也看不见，留下书生独立林中，与寒风无尽的怒吼…… 留月
★焦方雯[北虹初级中学·八年级] 黑夜的皇宫中，只剩下卑贱的太监和威武的侍卫在地形复杂的宫路上打更和巡视。单调的宫殿，就仿佛一个可怕的地狱，进去，就再也回不来了。传闻深宫可怕，是非不分，有多少怨鬼亡魂丧命于此。因而，皇宫是富丽堂皇的，亦是邪恶恐怖的。 宫妃，在贫民眼中，是华贵、高尚的代名词。宫外，一双双羡慕嫉妒恨的眼神紧紧盯着她们，可谁知她们的辛酸艰苦。抬头是四方的天，低头是四方的地，她们好似金牢中的金丝雀，她们渴望自由，渴望飞翔，但往往事与愿违。若时光倒流，她们宁死也不愿把青春浪费在这深宫之中。 在一个雪夜，一位宫妃缓缓来到庭院，抬头望月，轻声呢喃：“月啊月，你可否在此多停留一时，待我心中的冰霜被这炽热的月光融化，再离去……”心中的月也轻声低唱：“错过了花季再怨谁，花不允怨后悔。”她笑了，如那惨淡的月色照映了憔悴，也不能后悔。 采桑书坊同题精品 【编者按】观看菠菜老师的一段情境表演《醉汉》，现场完成创作。本节课训练要求:1.观察——发现独特之处，捕捉人物细节；2.表达——运用比喻公式、动词公式、“客观描写+主观判断”公式。 （一）
★ 徐佩宇[虹口区广中路小学·五年级] 他喝酒喝得昏天黑地，连橘子都忘了咋吃了，咬了一口，却不知道是橘子，酸得难以形容。摇摇欲坠的醉汉像往脸上涂了腮红似的，在凄凉的大街上踱步。他喝完酒，将酒瓶往地上猛地一摔，似乎有一丝仇恨之火将他的良知化为了灰烬。此时的他，心中充满了怒火。寒冷的夜晚像一个恶魔，剥夺了他释放内心的机会，把他的命运紧紧地抓在手掌心里，将他玩弄于股掌之中。痛苦的醉汉被折磨得生不如死。 （二）
★ 陈景尧[华育初级中学·六年级] 一个醉汉出现在我的眼帘，他那无神的双眼四处张望，目中折射出血光之灾，嘴巴喷吐着酒气，让人像闻到亚摩尼亚气体一样，又像发现了污染区，避之而行。耳朵又红又热，像一个暖手器驱散冬天的寒冷，双脚发软，仿佛生命将要离去，但他仍不忘饮上一杯忘情酒，忘却那曾令自己动情的人。可他又怕酒醒之后痛苦再度袭来，坐在长椅上将酒瓶一扔，随着清脆的碎裂之声，梦也一起破碎。那人没有见到第二天的太阳，他用酒把情和自己封在了一起，在冬日里冻成一座爱的雕塑。 （三）
★ 李申涛[民办复兴初级中学·六年级] 从远方的小路上走来一个跌跌撞撞的醉汉。头发在风中被吹乱，像一堆弱不禁风的杂草，轻轻一吹，就会被吹得无影无踪似的。这醉汉，脸红得像那郁金香似的，充满了醉意。额头上的皱纹一弯一曲，像那蜿蜒曲折的河流，但又显出无限的悲伤。这醉汉拔开酒瓶上的盖子，一股酒味似乎充满了这空气的所有角落。只见他扬起酒瓶，豪情万丈地喝了一口，但立马又吐了出来，吐也吐得那么爽快，好像他张口一吐，股市就会上涨似的。这醉汉又一呕，从他那发紫的嘴巴里喷了出来，这声音中夹杂着几许无奈。他往后退了几步，一屁股跌瘫在椅子上，倚着墙，咬着下嘴唇的一块皮，呼呼睡去，不省人事…… （四）
★ 丁巍[长青学校·六年级] 醉汉徘徊在恐怖的小巷，那布满老茧的手握着一瓶酒，俨然是一只恶虎闹世，想要吞噬一切。他阴险的笑僵在了嘴角，眼帘里涵着一束死亡之息，宛如利刃的眼神，要将万物生生撕碎。他用他那尖利的、黄黄的牙咬开瓶盖，摇摇晃晃，喝尽了瓶中所剩不多的酒，无情地丢开酒瓶，在风中簌簌发抖，手也攥成了拳头，远处一看，就是一名拳皇，要将对手统统消灭。他的眼睛猛然瞪大，风无情地刮着他的脸，消失在漆黑的夜晚。 （五）
★ 薛卓骁[虹口第六中心小学·五年级] 他一手拿着酒瓶，另一只手前后剧烈地晃动着，眼睛眯成了一条细缝，腮帮涨得通红，好似一个熟透了的大柿子。只见他走着斜步，摇摇晃晃地坐在了角落里的椅子上，拿起酒瓶“咕咚咕咚”地喝了几口，愤怒地向对面墙角用力一扔，只听“嘭”的一声，碎玻璃就如同被风吹散的花瓣，向四周散去，顿时，酒花四溅，好似哭泣一般。几滴白酒顺着他的背心滴到了地面上，打出了活泼的水花。 酒精让他失去了理智。不一会儿，他又从口袋中摸出一个如同太阳般橙黄的橘子一口咬了下去。忽然，他痛苦地皱了皱眉，吐掉口中带着被嚼烂的皮的橘子，好似一个野生的猿猴，蛮不讲理。他擤了一下鼻涕，随后把手上的黏液甩得老远。他愤怒地将橘子一把扔在地上，橘子汁溅在他的脸上，黏黏的。寒冷的夜晚好似一个独裁者，将醉汉心中的那份仇恨凝结成了一个可怕的恶魔，吞噬着他的心智。 （六）
★ 袁怡琳[上海市鲁迅中学·六年级] 忽明忽暗的路灯，昏黑的街道一角，一个颓废的男子，腆着啤酒肚，一手夹起根廉价香烟，一手握住啤酒瓶，摇摇欲坠地向前晃去，目中无人。那通红的双眼，似乎刚刚哭过，让人瞧不起，却又有谁看透他眼中的无限意味？那耷拉的嘴角，到底盛了多少伤心往事？那紧皱的双眉，蕴含了无数痛苦。他朝墙摔去，倚在墙壁，无力地朝下滑落，只有那短暂停留的目光，泄露了他无尽的无奈…… （七）
★ 叶诗敏[北虹初级中学·六年级] 现在，正凌晨1点，一个身穿方格衣服的男子正拎着一瓶酒站在小吃摊旁边。他用牙齿使劲地把瓶盖咬开，一吐，瓶盖滚到下水道里。他晃晃悠悠地走到座位边坐了下去，把酒倒进嘴里。喝着呕吐了起来，就像发狂的河流，从嘴里喷涌而出。他用手一把将那些流出来的沫甩开，像要把自己所欠的债甩掉。酒快没了，他拧起了毛虫似的皱纹，眼睛眯成一条缝，满脸通红，嘴角一直淌着口水，把最后几滴使劲往嘴里倒，舔了一下自己的嘴唇，把酒瓶一扔，只见碎片反弹回来，他赶忙用手挡住，手臂被划破了。他骂了它几句，慢慢地睡着了。他的嘴巴半张着，流露出一股怅惘之情。 （八）
★ 陈俊杰[民办扬波中学·六年级] 晚上，一名孤独的男子握着酒瓶在黑漆漆的小巷中漫无目的地走着。他拧开了酒瓶，几滴酒落到了嘴里，这对他来说犹如无上的珍宝。他回味了一会儿，脸上露出了欣喜的神情。他醉了，倚在一堵墙上。迎面吹来的习习凉风将他杂乱的黑发弄得更乱了。他顾不得梳理，又开始喝了起来，而此时，酒没了。他微张的嘴，充满了无限的惊讶。他眉头皱了起来，一滴滴汗珠顺着侧脸滑落，说道：“唉！没酒喽！”说罢，便将酒瓶扔向了厚重的墙壁，只听得一阵清脆的响声，玻璃碎了一地。从他那颓废的目光中，流露出无限的忧伤，他也许是失败了，也许是失望了。这个，无人知晓。 （九）
★ 汤毅翔[育才初级中学·六年级] 月亮升了起来。人迹罕至的田野里，一个青年，拿着啤酒瓶，晃晃悠悠地走向无尽的远方。他的双眸半闭着，眼角的鱼尾纹和额头上几道深深的皱痕，都透露出他饱受的艰辛和痛苦。在月亮微微的照耀下，那个青年，却宛如一个年逾八旬的老人，在这皎洁的光辉下，等待生命的逝去。他倚着一棵树，慢慢地坐下来，心情好似平静了下来。可不知为什么，他把酒一饮而尽，对着空气吵起来，挥舞着酒瓶，然后向远处一扔，落进了田边的小溪里。他艰难地站起身，用一颠一颠的步伐，走到公路上，迎着月亮，向远方前行…… （十）
★ 林承宇[长青学校·六年级] 冬日的夜晚，好像只有几盏并不明亮的路灯在那儿站岗，寒风不断吹来。此时，一个醉汉从马路的那头走向这头，他的嘴角还不时露出痴笑，用那粗大的嗓音唱着：“甜……蜜蜜，你……嗝……你……笑……嗝甜蜜蜜，花儿好在嗝……春风里……咦咦……”一边，又咬开酒瓶塞子，他的喉结不断地颤动着。“老子……老子不想活了……！”说完砸掉酒瓶，倒了下去，他的脸还不时抽搐着。 [终审主任/黄 瓜]
[执行主编/周紫恒] |
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